عناصر مشابهة
فاعلية نموذج توليدي معرفي بنائي مطور لتدريس الحاسوب في تحسين مهارات برمجة الحاسوب وتنمية معتقدات الكفاءة الذاتية لدى طالبات الصف التاسع الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: | The Effectiveness of a Developed Generative, Cognitive and Constructive Model in Improving Computer Programming Skills and Self-Efficacy Beliefs among 9th Grade Female Students |
|---|---|
| الناشر: |
عمان
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 1 - 259 |
| رقم MD: | 1225255 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية نموذج توليدي بنائي مطور في تحسين مهارات برمجة الحاسوب، وتنمية معتقدات الكفاءة الذاتية لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في الأردن. وتكونت عينة الدراسة من (80) طالبة اخترن قصديا ووزعت الطالبات عشوائيا على مجموعتين: تجريبية وضابطة. وقد أعدت الباحثة برنامجا تعليميا على وفق النموذج المطور، وأداتي الدراسة اللتين تمثلتا باختبار مهارات برمجة الحاسوب في مادة HTML بشقيها النظري والعملي، ومقياس الكفاءة الذاتية واللتين طبقتا على المجموعتين قبل التدريس وبعده. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى فاعلية التدريس على وفق النموذج المطور في جميع مستويات الاختبار التحصيلي النظري والعملي، ومقياس الكفاءة الذاتية، لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج، أوصت الدراسة ببناء برامج تعليمية في منهاج مبحث الحاسوب في المرحلة الأساسية، تقوم على استخدام نموذج التوليد المعرفي البنائي المطور من الجهات المختصة، واعتماد النموذج التوليدي البنائي المطور لمادة الحاسوب الذي توصلت إليه الدراسة، والدليل الإرشادي المعد لذلك، وكذلك التركيز أكثر على أهمية دور الطلبة في المشاركة في كتابة النتاجات الخاصة لكل درس، وتدريبهم على ذلك. |
|---|
