عناصر مشابهة
الدورات التدريبية أثناء الخدمة ودورها في تحسين الأداء التدريسي لمدرسي مادة التاريخ في المرحلة الثانوية
| العنوان بلغة أخرى: | In-Service Training Courses and their Role in Improving the Teaching Performance of History Teachers in Secondary School |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية الأساسية |
| الناشر: |
الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع113 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 498 - 520 |
| ISSN: | 8536-2706 |
| رقم MD: | 1221830 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدف البحث إلى التعرف على دور الدورات التدريبية أثناء الخدمة في تحسين الأداء التدريسي لمدرسي مادة التاريخ في مرحلة الثانوية. والتعرف على الفروق بين إجابات عينة البحث تبعا لمتغيرات البحث (سنوات الخدمة-عدد الدورات التدريبية-المؤهل العلمي)، واعتمدت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي وشملت عينة البحث (300) مدرس ومدرسة لمادة التاريخ في المدارس الثانوية-الرصافة الأولى. وتم بناء أداة الاستبانة المكونة من (40) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات (الأول: أهمية الدورات التدريبية- الثاني: المهارات التدريسية- الثالث: معوقات الدورات التدريبية)، وتوصل البحث إلى النتائج الآتية:-توجد فروق ذات دالة إحصائية بين متوسطات الإجابات على استبانة البحث، تعزى إلى متغير الدورات التدريبية.-توجد فروق ذات دالة إحصائية بين متوسطات الإجابات على استبانة البحث تعزى إلى متغير المؤهل العلمي لصالح الذين يمتلكون المؤهل شهادة بكالوريوس- التاريخ، وتوصل البحث إلى عدد من الاستنتاجات أهمها: أعادة النظر في البرامج التدريبية أثناء الخدمة لمدرسي مادة التاريخ في المدارس الثانوية، كذلك تصميم برامج تدريبية واضحة والوقوف على أهم الاحتياجات التدريبية لمدرسي التاريخ في المدارس الثانوية، بما يواكب التطورات والمستحدثات العلمية، ومن أهم توصيات البحث: توفير الوسائل التعليمية والأدوات الخاصة بمادة التاريخ، لاسيما الخرائط بأنواعها والصور التاريخية ومشاهدة أفلام وثائقية تاريخية أثناء الدرس، وتنويع أساليب التدريس الحديثة في أثناء الخدمة لتكون أكثر فاعلية. The aim of the research is to identify the role of in-service training courses in improving the teaching performance of history teachers in secondary school. And identify the differences between the answers of the search sample depending on the search variables(years of service –number of courses- Scientific qualification), the researcher adopted the descriptive and analytical curriculum and included the research sample (300) teachers and schools for the history material in secondary schools- Rusafa I. The resolution tool was built up of (40) paragraphs distributed in three areas (I: importance of training courses- II: teaching skills- III: obstacles of training courses), and the research reached the following results:-there are differences with statistical function between the averages of answers to the search resolution, attributed to the variable of training courses.- There are differences with a statistical function between the average answers to the search resolution attributed to the variable of the scientific qualification in favor of those who possess the qualification Bachelor's degree-history, and the research reached a number of The most important conclusions are: reviewing in-service training programs for history teachers in secondary schools, as well as designing clear training programs and identifying the most important training needs for history teachers in secondary schools, in keeping with scientific developments and developments, and the most important research recommendations: providing educational tools and tools for history, especially maps and historical images, watching historical documentaries. |
|---|
