عناصر مشابهة
أثر استراتيجيتي النمذجة والتدريس التبادلي في اكتساب المفاهيم الفيزيائية وتنمية مهارات التفكير العلمي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في ضوء تفكيرهم ما وراء المعرفي
| العنوان بلغة أخرى: | The Effect of Modelling and Reciprocal Teaching Strategies on the Acquisition of Physics Concepts and the Development of Scientific Thinking Skills among 9th Grade Students, in Light of their Metacognitive Thinking |
|---|---|
| الناشر: |
عمان
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 1 - 149 |
| رقم MD: | 1221282 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 04353nam a2200337 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1539515 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 100 | |a أبو شحادة، عبدالله فضل أسمر |g Abu Shihadeh, Abdallah Fadel |q |e مؤلف |9 377206 | ||
| 245 | |a أثر استراتيجيتي النمذجة والتدريس التبادلي في اكتساب المفاهيم الفيزيائية وتنمية مهارات التفكير العلمي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في ضوء تفكيرهم ما وراء المعرفي | ||
| 246 | |a The Effect of Modelling and Reciprocal Teaching Strategies on the Acquisition of Physics Concepts and the Development of Scientific Thinking Skills among 9th Grade Students, in Light of their Metacognitive Thinking | ||
| 260 | |a عمان |c 2017 | ||
| 300 | |a 1 - 149 | ||
| 336 | |a رسائل جامعية | ||
| 502 | |b رسالة دكتوراه |c الجامعة الاردنية |f كلية الدراسات العليا |g الاردن |o 14588 | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة إلى كشف أثر استراتيجيتي (النمذجة، والتدريس التبادلي) في اكتساب المفاهيم الفيزيائية، وتنمية مهارات التفكير العلمي، لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في ضوء تفكيرهم ما وراء المعرفي، وطبقت الدراسة على ثلاث شعب من طلبة الصف التاسع الأساسي في مدرسة كينغز أكاديمي (King's Academy) بمادبا للعام الدراسي (2015/2016)، بلغ عدد أفرادها (56) طالبا وطالبة. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، إذ تم تعيين الشعب عشوائيا على المجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة، وطورت أداتان هما: اختبار اكتساب المفاهيم الفيزيائية، ومقياس لمهارات التفكير العلمي، وطبقتا على مجموعات الدراسة الثلاث بعد التأكد من صدقهما وثباتهما. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين متوسطات أداء أفراد المجموعتين التجريبيتين، والمجموعة الضابطة، على اختبار اكتساب المفاهيم الفيزيائية، ومقياس مهارات التفكير العلمي، لصالح أفراد المجموعتين التجريبيتين، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) في اكتساب المفاهيم الفيزيائية، وتنمية مهارات التفكير العلمي تعزى للتفاعل بين استراتيجيات التدريس، ومستوى التفكير ما وراء المعرفي لدى الطلبة ولصالح أفراد المجموعتين التجريبيتين. وفي ضوء تلك النتائج أوصت الدراسة بجملة من التوصيات، ومنها توظيف استراتيجيتي (النمذجة والتدريس التبادلي) في تدريس المفاهيم الفيزيائية وفي تنمية مهارات التفكير العلمي. | ||
| 653 | |a العملية التعليمية |a الاستراتيجيات التدريسية |a التدريس التبادلي |a المفاهيم العلمية |a التفكير العلمي |a طلبة المرحلة الأساسية | ||
| 700 | |a القادري، سليمان أحمد |g Al Qadri, Sulieman Ahmed |e مشرف |9 155279 | ||
| 856 | |u 9802-001-008-14588-T.pdf |y صفحة العنوان | ||
| 856 | |u 9802-001-008-14588-A.pdf |y المستخلص | ||
| 856 | |u 9802-001-008-14588-C.pdf |y قائمة المحتويات | ||
| 856 | |u 9802-001-008-14588-F.pdf |y 24 صفحة الأولى | ||
| 856 | |u 9802-001-008-14588-1.pdf |y 1 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-001-008-14588-2.pdf |y 2 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-001-008-14588-3.pdf |y 3 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-001-008-14588-4.pdf |y 4 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-001-008-14588-5.pdf |y 5 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-001-008-14588-R.pdf |y المصادر والمراجع | ||
| 856 | |u 9802-001-008-14588-S.pdf |y الملاحق | ||
| 930 | |d y | ||
| 995 | |a Dissertations | ||
| 999 | |c 1221282 |d 1221282 | ||
