عناصر مشابهة
التعليم الإلكتروني في زمن جائحة كورونا كوفيد-19 في ظل - نظرية العزو السببي-
| العنوان بلغة أخرى: | Electronic Education during the Corona Crisis under the Theory of Causal Attribution |
|---|---|
| المصدر: | دراسات نفسية |
| الناشر: |
مركز البصيرة للبحوث والاستشارات والخدمات التعلمية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج12, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 302 - 318 |
| DOI: | 10.37487/0840-012-001-017 |
| ISSN: | 2353-0324 |
| رقم MD: | 1220832 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يهدف هذا البحث إلى التعريف بأهمية موضوع التعليم الإلكتروني أثناء أزمة الكورونا في ظل نظرية العزو السببي، حيث اعتمدنا على المنهج الوصفي، ولتحقيق ذلك الهدف، بحثت مشكلة الدراسة الإجابة على التساؤل التالي: ما هو التعليم الإلكتروني في زمن جائحة كورونا كوفيد-19 في ظل نظرية العزو السببي-؟. ومن النتائج التي توصلت إليها الدراسة: أن الاعتماد على التعليم الإلكتروني في المجال التربوي قد ساهم في تدعيم التواصل العلمي بين الأساتذة والتلاميذ على حد سواء خلال هذه الأزمة، ووجود رغبة واضحة من طرف التلاميذ على استخدام هذا النوع من التعليم في التواصل العلمي، بالإضافة إلى أن الكثير من معوقات استخدام التعليم الإلكتروني تتسبب في جعل التلاميذ يعزون ضعف تحصيلهم وفشلهم الدراسي، باعتبارها عوامل خارجية لا يمكن التحكم بها. This research aims to define the importance of electronic education during the Corona crisis under the theory of causal attribution, where we relied on the descriptive method, In order to get to this objective, the study problem examined the answer to the following question: What is electronic education in the time of the Corona Covid-19 pandemic- Under the causalattribution theory? Among the findings of the study: The reliance on electronic learning in the educational field has contributed to strengthening scientific communication between teachers and students alike during this crisis, and there is a clear desire on the part of students to use this type of education in scientific communication, in addition, many of the obstacles to the use of e-learning cause students to attribute their poor achievement and academic failure, as external factors that cannot be controlled. |
|---|
