عناصر مشابهة
أثر استخدام استراتيجية التعلم باللعب في تعليم اللغة العربية للتلاميذ السوريين اللاجئين في تركيا وتعرف اتجاهاتهم نحوها
| العنوان بلغة أخرى: | Effect of Play-Based Learning Strategy in Teaching Arabic to Syrian Students in Turkey and their Attitudes to it |
|---|---|
| المصدر: | مجلة تبيان للعلوم التربوية والاجتماعية |
| الناشر: |
مركز مداد للدراسات والبحوث التربوية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | تركيا |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 174 - 202 |
| DOI: | 10.55857/2285-000-002-006 |
| ISSN: | 2757-9891 |
| رقم MD: | 1218139 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | The paper aims to identify the effect of play-based learning strategy in teaching the Arabic language to the Syrian students in Turkey and their attitude to it. The two scholars used the experimental approach. The study sample is of 26 4th grade students at Bakbala temporary Syrian school in the district of Hatay, which was deliberately selected. Two classes were randomly chosen, one pilot with 13 students educated according to play-based strategy, the other one is feasible of (13) students educated traditionally. To achieve the goals of the study, a test and a form were used as research tools. The results are: * Difference of statistical significance is found between the average of the two samples at the level of 0.05 in favor of the pilot one, referring to the rising effect of the implemented strategy after the usage of Eta squared the value of which reached 0.564. * Statistical significance at the level of 0.05 found in the average of the students' scores with the gender variable in favor of the male students. * Positive attitude to play-based strategy expressed in the pilot sample. يهدف البحث إلى تعرف أثر استخدام استراتيجية التعلم باللعب في تعليم اللغة العربية للتلاميذ السوريين اللاجئين في تركيا وتعرف اتجاهاتهم نحوها. اعتمد الباحثان المنهج التجريبي، وتكونت عينة البحث من (٢٦) تلميذاً من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في مدرسة بكبلا السورية المؤقتة في ولاية هاتاي، التي اختيرت بشكل مقصود، ثم تم اختيار شعبتين فيها بالطريقة العشوائية، إحداها تجريبية (١٣) تلميذاً تعلموا باستخدام استراتيجية التعليم باللعب، والأخرى ضابطة (١٣) تلميذاً تعلموا بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام اختبار واستبانة كأدوات للبحث. وتم التوصل إلى النتائج الآتية: * يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعتين التجريبية والضابطة عند مستوى الدلالة (0.05)، لصالح التجريبية، مما يشير إلى ارتفاع أثر الاستراتيجية، وذلك بعد استخدام (مربع إيتا) حيث بلغ قيمته. (0.564) يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات التلاميذ حسب متغير الجنس لصالح الذكور. * وجود اتجاهات إيجابية لدى عينة البحث التجريبية نحو عملية التعلم باللعب. |
|---|
