عناصر مشابهة
في نقد تغول المقاربة التواصلية في تدريس اللغة العربية
| العنوان بلغة أخرى: | Critique de la Prédominance de L'approche Communicative au Sein de L'enseignement de la Langue Arabe |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحوث التربوية والتعليمية |
| الناشر: |
المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج10, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 237 - 256 |
| رقم MD: | 1216658 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03008nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1963901 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 314712 |a مزايط، مولود هيد الله |g Mouzait, Mouloud Haidallah |e مؤلف | ||
| 245 | |a في نقد تغول المقاربة التواصلية في تدريس اللغة العربية | ||
| 246 | |a Critique de la Prédominance de L'approche Communicative au Sein de L'enseignement de la Langue Arabe | ||
| 260 | |b المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية |c 2021 | ||
| 300 | |a 237 - 256 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تسعى هذه الورقة إلى استجلاء بعض مخاطر تغول المقاربة التواصلية في تدريس اللغة العربية في المنظومات التربوية العربية والإسلامية المعاصرة. ومن أجل هذا الغرض، ستعمل الورقة أولا على تحديد المقصود بالمقاربة التواصلية، فبيان الأسس النظرية والفلسفية التي تتأسس عليها، ثم إبراز بعض مظاهر حضور هذه المقاربة في المناهج التربوية المعاصرة، والتأثيرات السلبية التي يمكن أن يؤدي إليه تغول هذه المقاربة في هذه المناهج، خاصة ما تعلق منها بتدريس اللغة العربية، ليكون للباحث في الأخير المجال لاجتراح بعض الأفكار والمبادئ التي يمكن أن يتم بها تجاوز أعطاب هذه المقاربة. | ||
| 520 | |d l’objectif principal de cet article est d’élucider les dangers issus du caractère prédominant de l'approche communicative dans l'enseignement de la langue arabe au sein des systèmes éducatifs contemporains du monde arabe et islamique. ainsi, l'article s'attachera d'abord à définir ce que l'on entend par approche communicative, et expliquant ses fondements théoriques et philosophiques, puis en exposant certains aspects de la forte présence de cette approche dans les programmes éducatifs contemporains, et les leurs effets négatifs, surtout au niveau des programmes de l'enseignement de la langue arabe. le chercheur ait enfin l'opportunité de proposer quelques idées et principes qui pourraient les surmonter. | ||
| 653 | |a تدريس اللغات |a طرق التدريس |a تدريس اللغة العربية |a المقاربة التواصلية | ||
| 692 | |a المقاربة التواصلية |a تدريس |a اللغة العربية |a وظائف اللغة |a الهوية | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 012 |l 001 |m مج10, ع1 |o 1428 |s مجلة البحوث التربوية والتعليمية |t Journal of Educational Research |v 010 | ||
| 856 | |u 1428-010-001-012.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1216658 |d 1216658 | ||
