عناصر مشابهة
دور التكامل الحسي في تأهيل أطفال اضطراب التوحد
| العنوان بلغة أخرى: | The Role of Sensory Integration in the Rehabilitation of Children with Autism Disorder |
|---|---|
| المصدر: | المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة |
| الناشر: |
المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع20 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 75 - 84 |
| DOI: | 10.21608/JASHT.2022.215966 |
| ISSN: | 2537-0480 |
| رقم MD: | 1215211 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | التكامل الحسي هو عملية لا شعورية للمخ لتنظيم ومعالجة المعلومات المستخلصة من حواس الجسم وهو يسمح لنا أن نسلك أو نستجيب للموقف الذي نخبره بأسلوب وطريقة هادفة. فالتكامل الحسي يعطي معنى لخبراتنا، ويشكل الأساس الجوهري للتعلم الأكاديمي والسلوك الاجتماعي، وهي إعاقه ذات تأثير شامل على كافة جوانب نمو الطفل العقلية، الاجتماعية، الانفعالية، الحركية، الحسية، وان أكثر جوانب القصور وضوحا في هذه الإعاقة هو الجانب التواصلي والتفاعل الاجتماعي المتبادل، حيث أن الطفل التوحدي غير قادر على التفاعل الاجتماعي وتكوين علاقات مع الأقران، بالإضافة إلى قله الانتباه، والسلوك النمطي، والاهتمامات لديه مقيده أو محدده. Sensory integration is the subconscious process of the brain to organize and process information extracted from the body's senses and it allows us to act or respond to a situation we are telling in a targeted manner. Sensory integration gives meaning to our experiences, and constitutes the essential basis for academic learning and social behavior, and it is a disability that has a comprehensive impact on all aspects of the child’s mental, social, emotional, kinesthetic, and sensory development, and that the most obvious shortcomings in this disability are the communicative aspect and mutual social interaction, where The autistic child is unable to social interaction and form relationships with peers, in addition to lack of attention, and stereotyped behavior, and his interests are restricted or limited. |
|---|
