عناصر مشابهة
Les Expressions Idiomatiques un Maillon Fort dans le Developpement de la Competence Communication: Cas des Etudiants de L’enst
| العنوان بلغة أخرى: | Idioms Are a Strong Link in the Development of Communication Skills: Case of Enst Students التعبيرات الاصطلاحية رابط قوي في تنمية مهارات الاتصال: حالة طلاب Enst |
|---|---|
| المصدر: | مجلة المعيار |
| الناشر: |
جامعة الأمير عبد القادر للعلوم الإسلامية - كلية أصول الدين
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج25, ع61 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 1084 - 1093 |
| DOI: | 10.46313/1707-025-061-066 |
| ISSN: | 1112-4377 |
| رقم MD: | 1214145 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | French |
| قواعد المعلومات: | IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | في هذا البحث، نتساءل عن تأثير اكتساب التعبيرات الاصطلاحية على تطوير الكفاءة التواصلية لمتعلمي المدرسة الوطنية العليا للتكنولوجيا. الهدف الرئيسي من ناحية، هو تشجع المتعلمين على استخدام التعبيرات التي يتم تجنبها وإهمالها من قبل البرامج، والغائبة في الممارسات اللغوية للمتعلمين، ومن ناحية أخرى لتحفيزيهم على استخدامها في مواقف التواصل المختلفة. In This research, we question the impact of the acquisition of idioms on the development of communicative competence of ENST learners. The main object is, on the one hand, to encourage learners to use expressions that are so avoided and neglected by the programs and so absent in language practice of learners, on the other hand, to motivate them to use them in different communication situation. Dans la présente recherche, nous nous interrogeons sur l’impact de l’acquisition des expressions idiomatiques sur le développement de la compétence communicative des apprenants de l’ENST. L’objet principal est d’une part, inciter les apprenants à s’intéresser, étudier et réemployer ces expressions tant évitées et négligées par les programmes et tant absentes dans les pratiques langagières des apprenants, d’autre part, motiver les apprenants à les utiliser dans les différentes situations de communication. |
|---|
