The Effectiveness of Using "Collecting and Processing Words" Strategy in Teaching EFL Vocabulary to Intermediate School Students

تفصيل البيانات البيبلوغرافية
العنوان بلغة أخرى:	فاعلية استخدام استراتيجية تجميع الكلمات ومعالجتها في تدريس مفردات اللغة الإنكليزية - لغة أجنبية لطلاب المرحلة المتوسطة
المصدر:	مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر:	جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي:	الناصري، ناهدة طه مجيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين:	مهدي، صفاء صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد:	مج28, ع8
محكمة:	نعم
الدولة:	العراق
التاريخ الميلادي:	2021
الصفحات:	1 - 25
ISSN:	1817-6798
رقم MD:	1211979
نوع المحتوى:	بحوث ومقالات
اللغة:	English
قواعد المعلومات:	HumanIndex
مواضيع:	طلاب المدارس \| التحصيل العلمي \| طرق التدريس \| مفردات اللغة الإنجليزية
رابط المحتوى:

صورة الغلاف

QR قانون

الوصف
المستخلص:	This study aims to investigate The Effectiveness of Using “Collecting and Processing Words” (CPW for short) Strategy in Teaching EFL Vocabulary to Intermediate School Students, as follows: 1- specify in detail the CPW strategy for teaching English vocabulary to EFL students .2- assess the average level of students‟ achievement in the area of English vocabulary .3- find out whether there is any significant difference between the achievement of the experimental group and that of control group in the achievement posttest 4- find out whether there is any significant difference between the achievement of students at the recognition level and that at the production level, of the posttest. These aims have been achieved through verifying the following hypotheses:1. The average of EFL intermediate school students‟ performance is within the theoretical mean scores of performance in the area of vocabulary .There is no significant difference between the mean scores of the experimental group’s achievement and that of the control group, in the posttest. 3. There is no significant between the mean scores of the experimental group’s achievement at the recognition level and that at the production level, of the posttest. The sampling method is used to select randomly two sections of the second intermediate class at Koonuz Al-Mareefaa Private School for Boys in the city of Tikrit. One of the sections is the experimental group, and the other is the control one. Each group includes twenty-five students, who have been equalized in their age, parents‟ academic attainment, and previous year performance in English . An achievement test of seven questions has been constructed, validated, its reliability is obtained, and its items are analyzed and then applied to the two groups of study. The collected data has been statistically analyzed and the obtained results are as follows: 1. There is a significant difference between the mean scores of students‟ general performance and the theoretical mean scores of performance, in the area of English vocabulary .2. There are no significant difference between the mean scores of the experimental group’s achievement and that of the control group, in the posttest .3. There is no significant between the mean scores of the experimental group’s achievement at the recognition level and that at the production level, of the posttest. Finally, in the light of the obtained results, several conclusions, recommendations, and suggestions have been put forward تهدف هذه الدراسة إلى التحقق من فاعلية استخدام استراتيجية تجميع الكلمات ومعالجتها في تدريس مفردات اللغة الإنكليزية-لغة أجنبية لطلاب المرحلة المتوسطة على النحو التالي: ١- حدد بالتفصيل استراتيجية تجميع الكلمات ومعالجتها لتدريس مفردات اللغة الإنكليزية لطلاب اللغة الإنكليزية -لغة أجنبية. ٢- تقييم متوسط مستوى تحصيل الطلاب في مجال مفردات اللغة الإنكليزية. ٣- معرفة ما إذا كان هنالك فرق معنوي بين تحصيل المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي التحصيلي. 4- معرفة ما إذا كانت هنالك فرق كبير بين تحصيل الطلاب على مستوى التمييز وتحصيلهم على مستوى الإنتاج للاختبار البعدي. وقد تم تحقيق هذه الأهداف من خلال التحقق من الفرضيات التالية: 1- أن متوسط أداء طلاب المرحلة المتوسطة في اللغة الإنكليزية - لغة أجنبية ضمن متوسط درجات الأداء النظري في مجال المفردات. ٢- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات تحصيل المجموعة التجريبية وتحصيل المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي. ٣- لا توجد دلالة إحصائية بين متوسطي درجات إنجاز المجموعة التجريبية على مستوى التمييز والإنتاج - تم استخدام طريقة أخذ العينات للاختبار العشوائي من قسمين من الصف الثاني متوسط في مدرسة كنوز المعرفة الأهلية في مدينة تكريت، أحد الأقسام هو المجموعة التجريبية والأخر هو المجموعة الضابطة. تضم كل مجموعة ٢٥ طالبا تم تساويهم في أعمارهم والتحصي الأكاديمي لأولياء أمورهم وأداء العام السابق في اللغة الإنكليزية. - تم إنشاء اختبار تحصيلي من سبعة أسئلة، والتحقق من صحته، والحصول على موثوقيته وتحليل عناصره ثم تطبيقه على مجموعتي الدراسة. تم تحليل البيانات التي تم جمعها إحصائيا والنتائج التي تم الحصول عليها على النحو التالي: ١- هناك فرق كبير بين متوسط درجات الأداء العام للطلاب ومتوسط درجات الأداء النضري في مجال مفردات اللغة الإنكليزية. ٢- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات تحصيل المجموعة التجريبية وتحصيل المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي. ٣- لا توجد فروق معنوية بين متوسط درجات إنجاز المجموعة التجريبية على مستوى التمييز والإنتاج للاختبار البعدي. وأخيرا وفي ضوء النتائج التي تم الحصول عليها تم طرح عدة استنتاجات وتوصيات واقتراحات.