عناصر مشابهة
أثر انموذج "كوكس وماسيالاس" في تحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الجغرافية
| العنوان بلغة أخرى: | The Effect of ''Cox and Masillas'' Models on the Achievement of 5th Secondary Class Pupils - Literary Division in Geography |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية |
| الناشر: |
جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج27, ع6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 423 - 444 |
| DOI: | 10.25130/hum.v27i6.1094 |
| ISSN: | 1817-6798 |
| رقم MD: | 1211935 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | يهدف البحث إلى التعرف على أثر أنموذج (كوكس وماسيالاس) في تحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الجغرافية ولتحقيق هدف البحث وضعت الفرضية الصفرية التي تفترض عدم توافر فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية التي ستدرس بإنموذج (كوكس وماسيالاس) والمجموعة الضابطة التي ستدرس بالطريقة الاعتيادية، تكونت عينة البحث من (54) طالبا اختارهم الباحث قصدياً من مجتمع البحث موزعين على مجموعتين بواقع (27) طالبا في المجموعة التجريبية و(27) طالبا في المجموعة الضابطة، وقد كافأ الباحث بين هاتين المجموعتين في عدد من المتغيرات: العمر الزمني بالأشهر، واختبار الذكاء، والتحصيل الدراسي للوالدين، ودرجات الطلاب في مادة الجغرافية للصف الرابع الأدبي للكورس الأول والثاني للعام الدراسي (2017-2018)، والمعدل العام لدرجات الطلاب للصف الرابع الأدبي للكورس الأول والثاني للعام الدراسي (2017-2018) وقد أعد الباحث اختبارا تحصيليا في مادة الجغرافية للصف الخامس الأدبي مكون من (36) فقرة وتم التحقق من صدقه وثباته وبعد تطبيقه على عينة البحث وتحليل النتائج إحصائيا كشفت النتائج عن تفوق المجموعة التجريبية التي تعلمت بإنموذج (كوكس وماسيالاس) في التحصيل الدراسي وفي ضوء النتائج والاستنتاجات قدم الباحث عددا من التوصيات والمقترحات منها: استخدام أنموذج (كوكس وماسيالاس) في تدريس مادة الجغرافية في كافة المراحل الدراسية كونه يتناسب مع محتوى المادة العلمية التي يتضمنها المنهج المقرر من وزارة التربية وإجراء دراسة لمعرفة أثر أنموذج (كوكس وماسيالاس) في التحصيل الدراسي لدى طلاب الثاني متوسط في مادة الجغرافية وتنمية تفكيرهم الاستدلالي. The current research aims to know the effect of using (Cox and Masillas) models on the achievement of 5th secondary class pupils/ literary division in Geography. In order to achieve such an aim the following null hypotheses were made which state that: there are no statistically significant differences between the experimental group using (Cox and Masillas) and the control group using traditional method. The sample consisted of (54) pupils by the researcher intentionally from the society of the research and divided in two groups with (27) pupils at the experimental group and (27) pupils at the control group. The researcher equalized between both groups in a number of variables like age measured in months، IQ test، parents academic achievement، geography grade for 4th secondary class pupils/ literary division the academic year (2017-2018)، and mean average of 4th secondary class pupils/ literary division for the academic year (2017-2018). The researcher made a test in the geography for 5th secondary class pupils/ literary consists of (36) items and was verified the validity and stability and after application to the research sample and analyze the results statistically revealed the superiority of the experimental group that learned the model(Cox and Masillas) in the collection and in the light of the results and the conclusion the researcher made a number of recommendations and proposals from them: Use (Cox and Masillas) models in teaching geography in all academic stages due to its appropriateness with academic content of the syllabus of education ministry and The effect of using (Cox and Masillas) models on achievement for second intermediate pupils in geography and develop their indicative intelligence. |
|---|
