عناصر مشابهة
الاهداف السلوكية المعرفية من خلال الخطط الدراسية للمعلمين وعلاقتها بطرائق التدريس والوسائل التعليمية والتقويم : دراسة تحليلية ميدانية
| المصدر: | مجلة جامعة الطائف - الآداب والتربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الطائف
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج 1, ع 1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2009 |
| التاريخ الهجري: | 1430 |
| الصفحات: | 229 - 274 |
| ISSN: | 4767-1658 |
| رقم MD: | 121177 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | AraBase EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | قامت الدراسة بتحليل (504) هدفاً من خلال خطط (28) معلماً توزعت الأهداف على ( 252 ) هدفا في الفصل الأول ، و(252) هدفا في الفصل الثاني ؛وذلك بهدف الوقوف على مدى تمكن المعلمين من صياغة الأهداف السلوكية ، ومعرفة مستواها وعلاقتها بطرائق التدريس، والوسائل التعليمية وأدوات التقويم . وقد استخدمت الدراسة المنهج التجريبي بتوظيف البرنامج التدريبي لمعرفة الأثر المتوقع على المعلمين . كما استخدمت الدراسة منهج تحليل المحتوى . وكشفت الدراسة عن تدني مستوى المعلمين (قبل البرنامج التدريبي ) في صياغة الأهداف حيث اقتصرت صياغتهم على مستوى مهارات التفكير الدنيا. كما تركزت طرق التدريس على الطرق التقليدية والوسائل التعليمية السمعية والبصرية التقليدية . كما أخفق المعلمون في وضع الأسئلة المتطابقة مع الأهداف ؛مما دفع الباحث لتصميم برنامج تدريبي للمعلمين من مختلف التخصصات . وكشفت الدراسة عن ظهور تحسن في الأداء لدى جميع المعلمين (عدا معلمي الدراسات الإسلامية ) وذلك بعد البرنامج التدريبي حيث كانت صياغة الأهداف الصحيحة قد تجاوزت 72% وظهر تحسن لديهم في معرفة مستويات الأهداف الستة ، وعلاقة الأهداف بطرائق التدرس والوسائل التعليمية المختلفة . كما كانت نسبة التطابق بين الهدف ونوع السؤال بشكل صحيح قد تجاوزت 78%. وأوصت الدراسة بإقامة برامج تدريبية للمعلمين على صياغة الأهداف وعلاقتها بمكونات العملية التعليمية الأخرى . |
|---|
