عناصر مشابهة
فاعلية برنامج قائم على مدخل التربية التخيلية في اللغة العربية لتنمية القدرات التخيلية والذات اللغوية الإبداعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الفائقين لغويا
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة بني سويف - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج18, ع105 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 409 - 513 |
| ISSN: | 2682-3055 |
| رقم MD: | 1210209 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على مدخل التربية التخيلية في اللغة العربية لتنمية القدرات التخيلية والذات اللغوية الإبداعية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية الفائقين لغوياً. استهل المقال بالإشارة إلى أن اللغة تعد أحد أهم وسائل التواصل والحوار والتعلم التي تتطور قدرات التلاميذ الذهنية من خلالها، فعن طريقها يتم تحفيز قدرات التلاميذ لاستخدام ملكاتهم العقلية وتطويرها بشكل يساعدهم على النجاح في تعلمها واكتساب مهاراتها ومن ثم توظيفها بشكل إبداعي يتفق ومتطلبات التربية اللغوية الحديثة. وتكونت عينة البحث من تلاميذ الصف الأول الإعدادي الفائقين لغوياً من إحدي مدارس إدارة بلبيس التعليمية التابعة لمحافظة الشرقية. وأشارت نتائج البحث إلى الفروق بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لاختبار القدرات التخيلية مقياس أبعاد الذات اللغوية الإبداعية لم تكن بمحض الصدفة، وإنما كان للبرنامج القائم على مدخل التربية التخيلية وما يستند إليه من استراتيجيات تعليمية مثال رواية القصة والدراما والمناقشات الاكتشافية وأنسنة المعنى والتخيل الموجه وغيرها من الاستراتيجيات التي تم توظيفها في البرنامج الأثر العظيم في إحداث هذه الفروق نتيجة. وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بالتخيل واستخدامه في مختلف سياقات وأنشطة التعلم لما له من عظيم الأثر في استبصار مواقف التعلم كاملة وتكوين صور ذهنية سليمة لخبرات التعلم التي تعد غاية عمليتي التعليم والتعلم المنشودتين بما يحقق متعة التعلم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
|---|
