عناصر مشابهة
كفاءة استخدام استراتيجية "اقتحم" المقترحة على ضوء النظرية البنائية في تصويب المفاهيم اللغوية والدينية الخطأ لدى الطلاب بالمرحلة الإعدادية
| العنوان بلغة أخرى: | Efficiency of Using the Proposed "Echtahim" Strategy in Light of Constructivist Theory in Correcting Linguistic and Religious Concepts among Preparatory Stage Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: |
جامعة بني سويف - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج18, ع103 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 1 - 57 |
| ISSN: | 2682-3055 |
| رقم MD: | 1209953 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث الحالي إلي تصويب المفاهيم اللغوية والدينية الخطأ لدى طلاب المرحلة الإعدادية باستخدام إستراتيجية اقتحم المقترحة، ولتحقيق ذلك الهدف اعتمد البحث المنهجين الوصفي عند إعداد الإطار النظري، والتجريبي عند تطبيق البحث باستخدام التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة، وتكونت مجموعة البحث من (30) طالبًا وطالبة بالصف الأول الإعدادي من مدرسة بني شقير الإعدادية المشتركة، وتم إعداد المواد والأدوات التالية: قائمتا المفاهيم اللغوية (النحوية)، والمفاهيم الدينية الإسلامية اللازمة لطلاب الصف الأول الإعدادي، وقائمة المفاهيم اللغوية الخطأ بلغ عددها (5) مفاهيم رئيسة، و(12) مفهومًا فرعيًا، وقائمة المفاهيم الدينية الخطأ لدى الطلاب، البالغ عددها (3) مفاهيم رئيسة و(14) مفهومًا فرعيًا، واختباران لتشخيص المفاهيم اللغوية، والمفاهيم الدينية الخطأ، وكذا اختباران لتحصيل المفاهيم اللغوية، والمفاهيم الدينية للطلاب، وكراسة الأنشطة، ودليل المعلم لاستخدام استراتيجية اقتحم المقترحة لتصويب المفاهيم اللغوية والدينية الخطأ. وأسفرت نتائج البحث عن كفاءة استخدام استراتيجية اقتحم المقترحة في تصويب المفاهيم اللغوية والدينية الخطأ لدى طلاب الصف الأول الإعدادي؛ حيث توصلت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات مجموعة البحث على اختباري المفاهيم اللغوية والدينية في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي. وعلى وفق نتائج البحث تم تقديم مجموعة من التوصيات التي أكدت ضرورة الكشف المبكر عن المفاهيم اللغوية والدينية الخطأ لدى المتعلمين في جميع المراحل التعليمية، وتوعية المعلمين بسبل وأساليب تصويبها، وتدريبهم على بعض الاستراتيجيات الفاعلة في ذلك، وكذلك بعض الدراسات المقترحة. The aim of the current research was to correct the wrong linguistic and religious concepts among middle school students using the proposed break-in strategy. In order to achieve this goal, the research adopted the two descriptive approaches when preparing the theoretical and experimental framework when applying the research using the quasi experimental design with one group. The research group consisted of (30) male and female students in the first year of middle school from Bani Shukair Preparatory Joint School. The following materials and instruments were prepared: the two lists of linguistic concepts (grammatical), and the Islamic religious concepts needed for first-grade middle school students, and the list of wrong linguistic concepts reached (5) main concepts, and (12) sub-concepts, a list of students' wrong religious concepts, which are (3) main concepts and (14) sub concepts, two tests to diagnose linguistic concepts, wrong religious concepts, as well as two tests to obtain linguistic concepts, religious concepts of students, activities book, and a teacher's guide for using the proposed Ikhtahim strategy to correct the wrong linguistic and religious concepts. The results of the research resulted in the efficient use of the proposed Ikhtahim strategy in correcting the wrong linguistic and religious concepts among first-grade middle school students. Where the results found that there is a statistically significant difference at the level (0.01) between the mean scores of the research group on the tests of linguistic and religious concepts in the two administrations, pre and post, in favor of the post administration. According to the results of the research, a set of recommendations were presented that emphasized the necessity of early detection of wrong linguistic and religious concepts among learners at all educational levels, educating teachers about ways and methods of correcting them, training them on some effective strategies in this, as well as some suggested studies. |
|---|
