عناصر مشابهة
برنامج مقترح قائم على مدخل التحليل الأخلاقي لتنمية بعض مهارات الكتابة الإقناعية واتخاذ القرار الأخلاقي لدى الطلاب المعلمين شعبة اللغة العربية
| العنوان بلغة أخرى: | A Suggested Program Based on the Ethical Analysis Approach for Developing Some Persuasive Writing and Ethical Decision Making Skills of Arabic Section Student Teachers |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: |
جامعة بني سويف - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج16, ع84 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 218 - 291 |
| ISSN: | 2682-3055 |
| رقم MD: | 1209065 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف هذا البحث إلى: بناء برنامج مقترح قائم على مدخل التحليل الأخلاقي لتنمية بعض مهارات الكتابة الإقناعية واتخاذ القرار الأخلاقي لدى الطلاب المعلمين شعبة اللغة العربية، وتحددت مشكلة البحث في: وجود قصور في مهارات الكتابة الإقناعية ومهارات اتخاذ القرار الأخلاقي لدى الطلاب المعلمين شعبة اللغة العربية، والذي يتضح في غياب استخدام المداخل والنماذج التدريسية المناسبة لتنميتها والارتقاء بها لدى المتعلمين. وقد تم استخدام كل من المنهج الوصفي التحليلي في مسح الدراسات السابقة وعرض الإطار النظري، وفي إعداد أدوات البحث، والمنهج التجريبي في التطبيق الميداني للبحث، وللوصول إلى حل مشكلة البحث تم اتباع مجموعة من الخطوات لعل من أهمها: إعداد قائمة بمهارات الكتابة الإقناعية، وأخرى بمهارات اتخاذ القرار الأخلاقي المناسبة للطلاب المعلمين شعبة اللغة العربية، كما تم تحديد أسس بناء البرنامج المقترح القائم على مدخل التحليل الأخلاقي، وتحديد مكوناته المتمثلة في: أهدافه، ومحتواه، وإجراءاته التدريسية، والأنشطة المستخدمة فيه، والوسائل التعليمية المعينة على تحقيق أهدافه، وأساليب تقويمه، ولقياس فاعلية البرنامج وقدرته على تحقيق أهدافه تم إعداد أدوات القياس والتي تمثلت في: اختبار مهارات الكتابة الإقناعية، واختبار مهارات اتخاذ القرار الأخلاقي، وقد تم اختيار مجموعة البحث من الطلاب المعلمين شعبة اللغة العربية بالفرقة الرابعة بكلية التربية جامعة الفيوم، وتم تطبيق أدوات القياس عليهم تطبيقا قبليا، ثم تم تدريس البرنامج المقترح للطلاب المعلمين، ثم طبقت الأداتين عليهم تطبيقا بعديا ورصدت النتائج وتم معالجتها إحصائيا، وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج لعل من أهمها: فاعلية البرنامج المقترح القائم على مدخل التحليل الأخلاقي في تنمية مهارات الكتابة الإقناعية واتخاذ القرار الأخلاقي لدى الطلاب المعلمين شعبة اللغة العربية. هذا وقد جاء في توصيات البحث: ضرورة استخدام مدخل التحليل الأخلاقي وغيره من المداخل التدريسية التي تمنح الفرصة للطلاب للحوار والمناقشة وإبداء الرأي؛ وذلك لفهم القضايا الشائكة بما يساعدهم في وضع الحلول واقتراح البدائل واتخاذ القرارات حيالها. The current study aimed at designing a suggested program based on ethical analysis approach for enhancing some persuasive writing skills and ethical decision making of Arabic section student teachers. Problem of the study was that "there is a weakness in Arabic section student teachers' persuasive writing skills and ethical decision making. The reason for this problem is the absence of using the teaching approaches and models appropriate for developing these skills. The methods used in the study are the descriptive/analytic method for reviewing the literature and introducing the theoretical frame, and the experimental method for carrying out the experiment. The procedures followed are: (1) designing a list of persuasive writing skills and another one of ethical decision making skills, (2) identifying the basics/components (including aims, content, teaching strategies, activities, aids, and evaluation techniques) of building the suggested program based on ethical analysis approach. The measurement instruments used are: the persuasive writing skills test and the ethical decision making skills test. Sample of the study consisted of a group of fourth year Arabic section student teachers at Fayoum Faculty of Education. Results of the study showed that the suggested program was effective in enhancing persuasive writing skills and ethical decision making skills of the study sample. Some recommendations were given in the study such as the necessity of using ethical analysis approach and other approaches that provide students with the chance for discussion, dialogue and expression of opinions. |
|---|
