عناصر مشابهة
دور شبكات التواصل الاجتماعي في تدعيم التربية النقدية لدى طلاب كلية التربية: دراسة ميدانية
| العنوان بلغة أخرى: | The Role of Social Networks in Supporting Critical Education among Students of the Faculty of Education: A Field Study |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: |
جامعة بني سويف - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج18, ع106 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 1 - 86 |
| ISSN: | 2682-3055 |
| رقم MD: | 1209042 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى الوقوف على ماهية التربية النقدية وأهم أبعادها المعرفية والمهارية والوجدانية، والتعرف على أبرز ملامح الاتجاه النقدي في التربية المعاصرة، ورصد أهم معوقات التربية النقدية لدى طلاب كلية التربية، وتحديد أهم دوافع استخدام شبكات التواصل الاجتماعي من قبل طلاب الجامعة، وواقع دور مواقع التواصل الاجتماعي في تدعيم التربية النقدية، ووضع تصور مقترح لتنمية التربية النقدية لدى طلاب كلية التربية من خلال مواقع التواصل الاجتماعي. وتكونت عينة الدراسة من طلاب كلية التربية بجامعة سوهاج، حيث بلغ قوامها ٧٦٦ طالبا وطالبة من الفرق الأربعة، فقد بلغ عدد الطالبات الإناث ٥٩٧ طالبة بينما بلغ عدد الطلاب الذكور ١٦٩ طالبا، كما بلغ عدد الطلاب ذوي التخصص العلمي ٥١١ طالبا بينما بلغ عدد الطلاب ذوي التخصص الأدبي ٢٥٥ طالبا، وقد تم تطبيق أداة الدراسة إلكترونيا عبر منصات الفايسبوك والواتس آب من خلال تصميم استبانة إلكترونية عبر موقع drive Google وذلك منتصف شهر يناير حتى أول فبراير لعام ٢٠٢١ م. وأشارت النتائج إلى إيجابية دور شبكات التواصل الاجتماعي في تدعيم التربية النقدية لدى عينة الدراسة في أبعادها الثلاثة المعرفية والمهارية والوجدانية، كما كشفت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائيا بين استجابات عينة الدراسة (الذكور -الإناث)، (علمي-أدبي) حول محور واقع دور شبكات التواصل الاجتماعي في تدعيم البعدين المعرفي والمهارى للتربية النقدية. كما توجد فروق ذات دلالة بين استجابات عينة الدراسة (الذكور -الإناث)، (علمي --أدبي) حول محور واقع دور شبكات التواصل الاجتماعي في تدعيم البعد الوجداني للتربية النقدية لصالح الذكور والشعب العلمية. The study aimed to define the critical education and its most important cognitive, skill and emotional dimensions, to identify the most prominent features of the critical trend in contemporary education, to monitor the most important obstacles to critical education among students of the College of Education, to identify the most important motives for the use of social networks by university students, and to the reality of the role of communication sites. Social support for critical education, and a proposed conception for developing critical education among students of the College of Education through social networking sites. The study subjects included students of the College of Education at Sohag University, their number was 766 students from the fourth college years, the number of female students was 597 students while the number of male students was 169 students, and the number of students with scientific specialization was 511 students, while the number of students with specialization reached Al-Literary has 255 students, and the study tool was administrated electronically via the Facebook and Whats App platforms, by designing an electronic questionnaire via the Google Drive website in mid-Januaiy to the first of Februaiy of 2021 AD. The results indicated the positive role of social media in supporting critical education among the study subjects in its three dimensions, cognitive, skill and sentimental. The results also revealed that there are no statistically significant differences between the responses of the study sample (males - females), (scientific - literary) on the axis of reality. The role of social networks in strengthening the knowledge and skills dimensions of critical education. There are also sig (scientific - literary) on the axis of reality of the role of social networks in strengthening the emotional dimension of critical education for the benefit of males and the scientific people. |
|---|
