عناصر مشابهة
صعوبات التعلم لدى الأطفال
| المصدر: | المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة المنصورة - كلية التربية للطفولة المبكرة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | مج7, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 60 - 81 |
| ISSN: | 2735-4091 |
| رقم MD: | 1207221 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى التعرف على صعوبات التعلم لدى الأطفال. وانتظم البحث في أربعة نقاط، تناولت الأولى خصائص ذوي صعوبات التعلم حيث الصعوبات في التحصيل الدراسي (الخاصة بالقراءة، الخاصة بالكتابة، الخاصة بالحساب)، وصعوبات في الإدراك والحركة (في الإدراك البصري، في الإدراك السمعي، في الإدراك الحركي والتآزر العام)، كما هناك اضطراب اللغة والكلام، صعوبات في عمليات التفكير، والخصائص السلوكية. وأشارت الثانية إلى خصائص التلاميذ ذوي صعوبات التعلم ومنها، القابلية التشتت، وتبديل الطفل مواقع الحروف. وكشفت الثالثة عن أهم الخصائص الرئيسية المرتبطة بذوي صعوبات التعلم ومنها، النشاط المفرط، ضعف النشاط والحركة، قصور في الدافعية، قصور في عمليات التآزر والتنسيق، صعوبات الانتباه، عدم التركيز، صعوبة نقل الانتباه، اضطرابات في الإدراك، اضطرابات الذاكرة، والتناقض بين الذكاء والتحصيل. وخلص البحث بالنقطة الرابعة التي استعرضت بعض النظريات المفسرة لصعوبات التعلم حيث النظرية النيورولجية، ونظرية التأخر في النطق، والنظرية السلوكية، والنظرية النفسية، ونظرية تجهيز ومعالجة المعلومات. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
|---|
