عناصر مشابهة
دراسة تشخيصية للتصورات البديلة في مفاهيم الرياضيات لأطفال التوحد بنجران
| المصدر: | المجلة العلمية للدراسات والبحوث التربوية والنوعية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة بنها - كلية التربية النوعية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع14 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 131 - 162 |
| ISSN: | 2536-975X |
| رقم MD: | 1205777 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى تشخيص التصورات البديلة في مفاهيم الرياضيات لأطفال التوحد بنجران، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطبيق اختبار تشخيصي في الرياضيات على تلاميذ التوحد، وبلغت العينة (١٥) من أطفال التوحد، منهم (٧) تلميذات، (٨) تلاميذ، وأظهرت نتائج السؤال الأول: أن نسبة انتشار التصورات البديلة في مختلف مفاهيم الرياضيات بالفصل الثامن، تراوحت ما بين (60% -80%)، وارتفاع نسبة التصورات البديلة الخطأ عن التصورات الصحيحة بوجه عام، حيث بلغت (65.8%). كما أظهرت نتائج السؤال الثاني وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطات رتب الدرجات في الاختبار التشخيصي لصالح الأكثر خبرة (أعلى من 5 سنوات). في حين أظهرت نتائج السؤال الثالث وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين رتب متوسطات الدرجات في الاختبار التشخيصي، بين الذكور والإناث في التصورات البديلة لمفاهيم الرياضيات، هذه الفروق لصالح الذكور. كما أظهرت نتائج السؤال الرابع الذي نص على: ما مدى وجود تباين في مصادر تكون التصورات البديلة الخطأ لمفاهيم الرياضيات لدى أطفال التوحد عينة الدراسة؟ وجود تفاوت في مصادر التصورات البديلة الخطأ لدى عينة الدراسة، لكن احتل مصدر المعلم الترتيب الأول، حيث تراوحت المصادر بين (46.6%، 60%) على مستوى المفاهيم الرياضية، والمتوسط العام (52.4%)، واحتل الكتاب المدرسي كمصدر للتصورات البديلة الخطأ الترتيب الثاني، حيث تراوحت النسبة بين (26.6، 40%) والمتوسط العام (33.7%)، واحتل مصدر البيئة المحيطة الترتيب الثالث، حيث تراوحت النسبة بين (0، 13.2%) والمتوسط العام (9.3%)، بينما احتل مصادر أخرى الترتيب الأخير، حيث تراوحت النسبة بين (20،0%)، والمتوسط العام (4.6). The study aimed to diagnose the alternative designs in math concepts for children with autism in Najran. To achieve the goal of this study we implemented a diagnostical test of mathematics was applied to fifteen children with children autism, and the sample (15) of autistic children, seven of them are female and 8 of them are male. The results are first: The prevalence of alternative visualizations in the various concepts of mathematics in the eighth semester ranged between (60% - 80%), and the alternative visualizations to correct visualizations reached to (65.8%). Moreover, there is a Statistically significant at the level (0,05) Between grades averages of the diagnostic test for the higher experience, Whereas there are statistically significant differences at the level of (0,05) Between the ranks' average scores of the diagnostic test between males and females in alternative perceptions of the concepts of mathematics, these differences are for males more than females . moreover, There is a disparity in the sources of alternative visualizations in the study sample, but the teacher’s source ranked first, as the sources ranged between (46.6%, 60%) at the level of mathematical concepts, and the general average at (52.4%) of the textbook as a source of the wrong alternative visualizations and the general aver-age at (33.7%) for the surrounding environment source ranked third as a source for the wrong alternative photography, where the ratio ranged between (0, 13.2%،0) and the general average ( 9.3%), while other sources ranked last, with a percentage ranging between (0, 20%) and the overall average (4.6). |
|---|
