عناصر مشابهة
التعليم المعكوس: استراتيجية نحو تحقيق جودة التعليم العالي في الجزائر
| العنوان بلغة أخرى: | Flipped Learning as a Strategy towards Achieving Quality Higher Education in Algeria |
|---|---|
| المصدر: | مجلة دفاتر اقتصادية |
| الناشر: |
جامعة عاشور زيان الجلفة - كلية العلوم الاقتصادية والعلوم التجارية وعلوم التسيير
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج12, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 355 - 368 |
| DOI: | 10.36530/1661-012-002-025 |
| ISSN: | 2170-1040 |
| رقم MD: | 1203343 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EcoLink |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تهدف هذه الدراسة إلى اختبار تأثير استراتيجية التعليم المعكوس بأبعادها الأربعة (توفر بيئة تعلم مرنة – تغير في مفهوم التعلم-التفكير الدقيق في تقسيم المحتوى التعليمي وتحليله-توافر معلمين أكفاء ومدربين)، على تحقيق جودة التعليم العالي في الجزائر، حيث شملت دراستنا عينة لطلبة من جامعات جزائرية للأطوار التعليمية الثلاث ليسانس، ماستر، دكتوراه. وقد بلغت عينة الدراسة 304 طالب، وبالاعتماد على استبيان، ومعالجة معطياته باستخدام البرنامج الإحصائي (V22) SPSS. توصلت الدراسة إلى وجدود علاقة ذات دلالة إحصائية للتعليم المعكوس بأبعاده الأربع على تحقيق جودة التعليم العالي، مع وجود اختلاف في درجة التأثير في بعد آخر. This study aims to test the impact of the flipped learning strategy in its four dimensions (Availability of a flexible learning environment - A change in the concept of learning - Accurate thinking in dividing and analyzing educational content - Availability of qualified and trained teachers), On achieving quality of higher education in Algeria. Where the field study included a sample of students from various Algerian universities, with the three phases of Bachelor, Master and Doctorate, The sample of the study reached 304 students. And based on a questionnaire, and its data were processed using the SPSS statistics program (V22). The study found the existence of a statistical significance relationship of inverted learning in its four dimensions to achieving quality of higher education. With a difference in the degree of influence from dimension to another |
|---|
