عناصر مشابهة
نظرية النقد المنهجي وأهميتها في تطوير تدريس العلوم الإسلامية
| المصدر: | مجلة الدراسات الإسلامية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة عمار ثليجي بالأغواط - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية - قسم العلوم الإسلامية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع11 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 338 - 361 |
| ISSN: | 2253-0894 |
| رقم MD: | 1203127 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | يتناول هذا البحث موضوع نظرية النقد المنهجي باعتباره من أولويات إصلاح مجال تدريس العلوم الإسلامية في التعليم الجامعي، وأهم المقاربات المنهجية الكي ينبغي الاستمساك بها، والاعتماد على قواعدها ومنهجها وطرقها في تطوير تدريس العلوم، لاسيما وأن كل البراهين ناطقة بكون النقد المنهجي هو العامل الأساسي الذي أسهم في تطور المعرفة الإسلامية في جميع العصور والأزمان، وهو الدافع الذي جعلها تحتك علميا مع المعارف الإنسانية، وتظهر صحة أصولها، وقد أصبح النقد المنهجي اليوم هو الأمل الذي لا غنية عنه لدفع تدريس العلوم الإسلامية، لتفعل مقاصدها في إصلاح الفكر والعقل، وحتى يتحقق ذلك فلابد من تفعيل هذه النظرية العلمية التعليمية وحسن ممارستها تنظيرا وتنزيلاً، وإدخال قواعدها ومناهجها وآلياتها ووسائلها في صلب عملية تدريس العلوم الإسلامية، حتى يصبح النقد غاية العلوم، وأهم ثمارها، ويتحول الطالب من خلالها إلى متلق ناقد، يقتدر على ممارسة النقد المنهجي في كل ما يصادفه من قضايا علمية ومشكلات فكرية، كما أنه يرسخ فيه هذه الملكة التي تعتبر من أشرف الملكات العلمية. The research deals with the theory of the systematic criticism as it is priority in the reform of the Instruction of the Islamic sciences at the level of the university. More than what it is deemed advisable to stick to this approach or methodology and adopt its rules and methods in developing the teaching of Islamic sciences. It is worth mentioning that this methodology has contributed considerably in the development of Islamic knowledgeb throughout history. All this led to its Interaction with human sciences. The systematic criticism. Proves to be now adays on indispensable hope or which to urge the teaching of Islamic science and implementation of the reform of thought and reason. To achieve this. It is necessary to imptement this teaching scientific methods Mechanisms and weans in the process of teaching Islamic sciences. The propose of this theory is to make criticism the end or aim of sciences and its signifi cant fruite. Therefore it will transform the student into a critical one. Able to practise the systematic criticism with in the process of studing and researching and instill on him this noble this noble competency. |
|---|
