عناصر مشابهة
استراتيجية مقترحة قائمة على إنموذج جيرلاك وايلي لتنمية القدرة على حل المسألة الفيزيائية والتنور الفيزيائي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا
| العنوان بلغة أخرى: | Suggested Strategy Based on Gerlack & Ely Model in Developing Ability of Physics Problem Solution and Physics Literacy of Higher Basic Stage Students |
|---|---|
| المصدر: | مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: |
جامعة مؤتة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج36, ع6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 205 - 238 |
| DOI: | 10.35682/0062-036-006-008 |
| ISSN: | 1021-6804 |
| رقم MD: | 1199919 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى تحديد فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على أنموذج جيرلاك وإيلي لتنمية القدرة على حل المسألة الفيزيائية والتنور الفيزيائي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا، ثم تطبيق مقياسين أحدهما للقدرة على حل المسألة الفيزيائية، والآخر للتنور الفيزيائي، على عينة عشوائية حجمها (66) طالبا، في مدارس عمان بالأردن، موزعين على مجموعتين، الأولى تجريبية درست باستخدام أنموذج جيرلاك وإيلي، والثانية ضابطة درست وفقا للطريقة الاعتيادية، أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=a) بين المتوسطات الحسابية لدرجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس القدرة على حل المسألة الفيزيائية، وكذلك على مقياس التنور الفيزيائي، لصالح طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام أنموذج جيرلاك وإيلي، أوصت الدراسة باستخدام أنموذج جيرلاك وإيلي في التدريس، وتدريب المعلمين على كيفية تطبيقه، وإعادة تنظيم منهاج العلوم بما يتناسب مع هذا الأنموذج، وكذلك إجراء دراسات لأثر هذا الأنموذج على متغيرات أخرى. The study aimed to exploring the effectiveness of suggested strategy based on Gerlack & Ely Model in developing the ability of physics problem solution, and physics literacy for higher basic stage students. The physics problem solution exam, and physics literacy scale, were applied on a random sample consisted of (66) students in Amman's schools in Jordan, divided into two groups. The first group is experimental group taught by Gerlack & Ely Model, the second group is a control group taught by traditionally. The study showed that there were statistically significant differences at (α = 0.05) between the means scores of the experimental and the control groups students in physics problem solution, and physics literacy in favor of the experimental group students. The study recommended using Gerlack & Ely Model in teaching, and training teachers to use it, and to develop the science curriculua for this model, and to make other studys to explore the effecte of this model on other variables. |
|---|
