عناصر مشابهة
فاعلية نموذج جون زاهوريك البنائي في تصويب التصورات الخطأ لبعض مفاهيم مادة العلوم وتنمية مهارات التفكير التخيلي والحس العلمي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
| العنوان بلغة أخرى: | The Effectiveness of Zahorek's Constructivist Model in Correcting the Mistakes of some Science Concepts and Developing Imaginative Thinking Skills and Scientific Sense among Second Year Preparatory Students |
|---|---|
| المصدر: | المجلة التربوية |
| الناشر: |
جامعة سوهاج - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ج91 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 4691 - 4774 |
| DOI: | 10.21608/EDUSOHAG.2021.199324 |
| ISSN: | 1687-2649 |
| رقم MD: | 1199544 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد فاعلية نموذج جون زاهوريك البنائي في تصويب الخطأ لبعض مفاهيم مادة العلوم وتنمية مهارات التفكير التخيلي والحس العلمي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وقد تم أعداد كتيب التلميذ ودليل المعلم لدراسة محتوى مقرر العلوم لوحدة "التكاثر واستمرارية النوع" كما أعدت الباحثة أدوات لقياس أثرها في تصويب الخطأ لبعض مفاهيم مادة العلوم وتنمية مهارات التفكير التخيلي والحس العلمي لدى مجموعة الدراسة والتي تكونت من (40) تلميذ لكل من المجموعة الضابطة والتجريبية، وكانت من أهم النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى دلالة = 0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في درجات التطبيق البعدي لاختبار التصورات الخطأ واختبار التفكير التخيلي والحس العلمي لصالح المجموعة التجريبية، وقد تم استخدام المعادلات الإحصائية لتفسير تلك النتائج إلى أهمية استخدام نموذج زاهوريك البنائي، وقد تمت دراسة موضوعات الوحدة بطرق ووسائل مختلفة مما سهل على الطلاب فهمها وتفسيرها، واستعرضت الباحثة عددا من التوصيات المنبثقة من الدراسة، وكذلك قدمت عدة مقترحات ببعض التوجيهات المستقبلية. The current study aimed to determine the effectiveness of Zahorek's constructivist model in correcting mistakes for some concepts in science and developing imaginative thinking skills and scientific sense among second year preparatory students. A student teacher’s guide booklet was prepared to study the science course content for the "Reproduction and Gender Continuity" unit. The researcher also prepared tools to measure their impact on the achievement of some science concepts, imaginative thinking skills and scientific sense. One of the most important results of the study was the presence of statistically significant differences between the average scores of the experimental group and the group. Controllers in the post-application scores to test false perceptions and test imaginative thinking and scientific sense in favor of the experimental group, and these results were interpreted to the importance of using Zahorek's constructivist model. Recommendations emanating from the study, as well as several suggestions for some future directions. |
|---|
