عناصر مشابهة
معيقات الاستماع الفعال للمحاضرات كما يراها طلبة البكالوريوس في جامعة آل البيت في الاردن
| المصدر: | المجلة الأردنية في العلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج 3, ع 3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2007 |
| التاريخ الهجري: | 1428 |
| الصفحات: | 317 - 329 |
| ISSN: | 1814-9480 |
| رقم MD: | 119948 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى تحديد معيقات الاستماع بفاعلية للمحاضرات كما يراها طلبة البكالوريوس في جامعة آل البيت في الأردن. وقد تكونت عينة الدراسة من 38 طالبا و 150 طالبة. وقد طور الباحث استبانة لجمع البيانات تتكون من أربعة مجالات. وقد استخدمت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين لتحليل البيانات. وقد أظهرت النتائج مجالات معيقات الاستماع الأربعة مرتبة من الأعلى إلى الأسفل على النحو الآتي: (1) معيقات تتعلق بالبيئة التعليمية، (2) معيقات تتعلق بالظروف النفسية للطلبة، (3) معيقات تتعلق بالمدرس، (4) ومعيقات تتعلق بالظروف الجسمانية للطلبة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية من وجهة نظر الطلبة للمعيقات تعزى إلى متغيري الجنس والمستوى الأكاديمي للطلبة. بينما أظهرت النتائج فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير التخصص. وقد اختتمت الدراسة بمجموعة من التوصيات للتغلب على معيقات الاستماع الجيد. This study aimed to identify barriers to effective listening to lectures as perceived by undergraduate students at Al al-Bayt University in Jordan. The sample of the study consisted of 188 students (38 males and 150 females). A questionnaire was developed by the researcher to collect data. Mean, standard deviation and ANOVA analysis were used to analyze data. Results showed the four domains of the barriers to effective listening to lectures ordered by rank from the highest to the lowest as follows: (1) the educational environment, (2) the psychological conditions of students; (3) the instructor and (4) the physical conditions of students. Results also indicated there were no significant differences among students' perceptions attributed to gender or the academic level. Results indicted significant difference attributed to the major of the respondents. Consequently, several recommendations were proposed to overcome barriers to effective listening to lectures |
|---|---|
| وصف العنصر: | ملخص لبحث منشور باللغة الانجليزية |
