عناصر مشابهة
أثر استراتيجية خرائط التفكير في تدريس الهندسة على تحصيل طالبات الصف الأول متوسط وتفكيرهن البصري
| المصدر: | مجلة ميسان للدراسات الأكاديمية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة ميسان - كلية التربية الأساسية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج17, ع34 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 326 - 347 |
| DOI: | 10.54633/2333-017-034-016 |
| ISSN: | 1994-697X |
| رقم MD: | 1198251 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03811nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1944493 | ||
| 024 | |3 10.54633/2333-017-034-016 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |a علوان، حيدر عبدالزهرة |g Alwan, Haider Abdulzahra |e مؤلف |9 582435 | ||
| 245 | |a أثر استراتيجية خرائط التفكير في تدريس الهندسة على تحصيل طالبات الصف الأول متوسط وتفكيرهن البصري | ||
| 260 | |b جامعة ميسان - كلية التربية الأساسية |c 2018 | ||
| 300 | |a 326 - 347 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف البحث الحالي إلى معرفة "أثر استراتيجية خرائط التفكير في تحصيل طالبات الصف الأول متوسط لمادة الرياضيات وتفكيرهن البصري"، وفي ضوء هدف البحث صيغت الفرضيتان الصفريتان الآتيتان: أولاً: الفرضية الصفرية الأولى "لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن وفق خرائط التفكير ومتوسطات درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي". ثانياً: الفرضية الصفرية الثانية "لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن وفق خرائط التفكير ومتوسطات درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن وفق الطريقة الاعتيادية في التفكير البصري". واتبع الباحث المنهج التجريبي وتكونت عينة البحث من (66) طالبة من الصف الأول المتوسط وبواقع شعبيتين اختيرت بطريقة عشوائية إحداهما تجريبية (تدرس وفق استراتيجية خرائط التفكير) والأخرى ضابطة (تدرس وفق الطريقة الاعتيادية) من مدرسة (سما ميسان) التابعة لمديرية تربية ميسان للفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2017 – 2018). وأعد الباحث اختبارين الأول تحصيلي مكون من (20) فقرة اختبارية، والثاني للتفكير البصري مكون من (20) فقرة اختبارية، وتم التحقق من صدقهما وثباتهما وأصبحتا جاهزتان للتطبيق. وشفت نتائج البحث الحالي وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي والتفكير البصري ولصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء هذه النتائج بنى الباحث بعض الاستنتاجات والتوصيات وبعض المقترحات البحثية. | ||
| 653 | |a التعليم المتوسط |a تدريس الهندسة |a التحصيل الدراسي |a التفكير البصري |a استراتيجيات التدريس |a استراتيجية خرائط التفكير | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 016 |e Maisan Journal of Academic Studies |f Maǧallaẗ Mīsān li-l-dirāsāt al-akādīmiyyaẗ |l 034 |m مج17, ع34 |o 2333 |s مجلة ميسان للدراسات الأكاديمية |v 017 |x 1994-697X | ||
| 856 | |u 2333-017-034-016.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1198251 |d 1198251 | ||
