عناصر مشابهة
مستوى المعرفة التدريسية اللازمة لتدريس مقررات التربية الإسلامية التي يمتلكها الطالب المعلم
| العنوان بلغة أخرى: | The Teaching Knowledge Level of the Student Teacher Required for Teaching Courses on Islamic Education |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة شقراء للعلوم الإنسانية والإدارية |
| الناشر: |
جامعة شقراء
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع16 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| التاريخ الهجري: | 1443 |
| الصفحات: | 233 - 258 |
| ISSN: | 1658-9092 |
| رقم MD: | 1197671 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EcoLink HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى المعرفة التدريسية لدى طلاب البكالوريوس تخصص الشريعة وأصول الدين بجامعة الملك خالد، ومقارنة مستوى المعرفة التدريسية. وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي. وتكونت عينة الدراسة من (٣٠) من الطلاب المعلمين للتربية الإسلامية. وتم تطبيق اختبار تحصيلي للمعرفة التدريسية النظرية للمفاهيم تضمن (١٦) سؤالا، وللتطبيقات تضمن (١٦) سؤالا. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: إن تحصيل الطلاب المعلمين للمعرفة التدريسية النظرية للمفاهيم، وتطبيقهم للتطبيقات كان بدرجة متوسطة. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات عينة الدراسة في المعرفة التدريسية النظرية للمفاهيم، والتطبيقات، والمعرفة التدريسية. The study aimed to identify and compare the level of teaching knowledge, using the survey method and the descriptive approach, among Bachelor level students, majoring in Sharia and fundamentals of Islamic religion at King Khalid University. The study sample included (30) student teachers for Islamic Education. A Conceptual achievement test was applied, including (16) questions; and another for practical contained (16) questions. The study concluded the following: The teaching knowledge outcomes (conceptual) of student teachers, and the practical applications were fulfilled at a moderate extent; the lack of statistically significant differences at (0.05) between the average levels of the study sample concerning the teaching knowledge (conceptual), the practical applications; and the teaching knowledge at large. |
|---|
