عناصر مشابهة
Evaluating "Hello" Series for the Primary Stage Visually Impaired Pupils in the Light of Their Needs
| المصدر: | مجلة رعاية وتنمية الطفولة |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة المنصورة - مركز رعاية وتنمية الطفولة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع14 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 218 - 243 |
| رقم MD: | 1197139 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | الهدف من هذه الدراسة معرفة إلى أي مدى تقوم سلسلة "Hello" للغة الإنجليزية بإشباع احتياجات الطلاب المكفوفين في المرحلة الابتدائية العليا. وهي دراسة وصفية تقويمية والتي من خلالها يتم تقويم كتب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في ضوء قائمة معايير مقترحة. وقد قامت الباحثة بوضع قائمة المعايير بناء على الاتجاهات الحديثة في تعليم المكفوفين. وقد قامت هيئة محلفين متكونة من عشرين عضوا بإجازة قائمة المعايير. ثم تم تقويم كتب سلسلة "Hello" بطريقة تحليل المحتوى. وقد أظهرت النتائج قصور في تحقيق المعايير المطلوبة التي تتواءم مع احتياجات كف البصر. إن هذا الوزن المنخفض قد يكون نتيجة لأن مصممي المناهج صمموا هذه الكتب بشكل أساسي للطلاب المبصرين وتم كتابتها بطريقة برايل مع القليل من التغيرات. تم وضع إطار مقترح ليرشد المصممين في المستقبل. ختاما، فإن كتب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية الموجهة للمكفوفين تحتاج أن تراعي احتياجات هؤلاء الطلاب لمساعدتهم على المضي قدما في دراستهم. The aim of this study was to find the extent to which the Hello series of English fulfil the needs of the visually impaired pupils in the upper primary stage. It is a descriptive evaluative study, in which the EFL textbooks are evaluated in the light of a suggested criteria list. The criteria list is a list of criteria developed by the researcher based on the new trends of visually impaired education. A jury of twenty members validated the criteria list. The 'Hello' textbooks were evaluated using content analysis technique. Results showed the 'Hello' series is short of meeting the desired standards set for complying with the needs of visual impairment. That low load could be because curriculum designers designed these textbooks mainly for sighted pupils and transferred them into Braille version with minor modifications. A suggested framework was suggested to guide designers in the future. As a conclusion, EFL textbooks addressing the visually impaired pupils need to concentrate on the real needs of these pupils to help them go on with their study. |
|---|
