عناصر مشابهة
متطلبات تطوير الممارسات القيادية الداعمة للتعلم المهني بمدارس التعليم العام
| العنوان بلغة أخرى: | Requirements for Developing Leadership Practices that Support Professional Learning in Public Schools |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع |
| الناشر: |
كلية الإمارات للعلوم التربوية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع71 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الإمارات |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| التاريخ الهجري: | 1443 |
| الصفحات: | 66 - 86 |
| ISSN: | 2616-3810 |
| رقم MD: | 1191559 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى تحديد المتطلبات (التنظيمية، والمادية، والبشرية) اللازمة لتطوير الممارسات القيادية الداعمة للتعلم المهني بمدارس التعليم العام. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، والمقابلة أداة لها. وتكونت عينة الدراسة من (9) قادة مدارس و(5) مشرفي قيادة مدرسية بالإدارة العامة للتعليم بمنطقة الرياض، و(6) مشرفي تطوير مهني بالمركز الوطني للتطوير المهني التعليمي بوزارة التعليم. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1- المتطلبات التنظيمية اللازمة لتطوير الممارسات القيادية الداعمة للتعلم المهني كان أبرزها: نشر ثقافة التعلم المهني، وضع السياسات المنظمة للتعلم المهني بمدارس التعليم العام، منح الصلاحيات الممكنة لقائد المدرسة في دعم التعلم المهني. 2- المتطلبات المادية اللازمة لتطوير الممارسات القيادية الداعمة للتعلم المهني كان أبرزها: بناء قاعدة بيانات متكاملة عن مجتمع المدرسة، وضع حوافز مادية ومعنوية تشجع التعلم المهني، توفر القاعة والتجهيزات التقنية اللازمة للتعلم المهني. 3- المتطلبات البشرية اللازمة لتطوير الممارسات القيادية الداعمة للتعلم المهني كان أبرزها: تأهيل قائد المدرسة على قيادة التعلم المهني في المدرسة، بناء فريق التعلم المهني، توفر الكوادر الإدارية المساندة لقائد المدرسة. The purpose of this study is to identify (organizational, material, human) requirements for developing leadership practices that support professional learning in public schools. A descriptive approach was used to achieve these goals, using a semi structured interviews with (9) school leaders, (5) school leadership supervisors, and (6) professional development supervisors. Findings of the study: 1. The organizational requirements for developing leadership practices that support professional learning: advocating a culture of professional learning, establishing polices that organize professional learning in public schools, providing the school leader with authorities that empowers him to support professional learning. 2. The material requirements for developing leadership practices that support professional learning: building a complete data base for the school community, setting rewards to motivate professional learning, providing a meeting room prepared with technical equipment for professional learning. 3. The human requirements for developing leadership practices that support professional learning: qualifying school leaders to lead professional learning, building a professional learning team, providing supportive staff for the school leader. |
|---|
