عناصر مشابهة
دور المعلم في تشخيص صعوبات تعلم القراءة عند تلميذ المرحلة الابتدائية
| العنوان بلغة أخرى: | The Teacher's Role in the Diagnosis of Difficulties in Learning to Read Primary School Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة أبعاد |
| الناشر: |
جامعة وهران 2 محمد بن أحمد - مخبر الأبعاد القيمية للتحولات الفكرية والسياسية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج5, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 191 - 210 |
| رقم MD: | 1190648 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى معرفة دور المعلم في تشخيص صعوبات تعلم القراءة عند تلميذ المرحلة الابتدائية، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من 65 معلما (10 ذكر، و55أنثى) بمرحلة التعليم الابتدائي، وقامت باستخدام الاستبيان كأداة لجمع البيانات، واستعانت بالأساليب الإحصائية التالية: التكرارات، النسبة المئوية، وبعد معالجة البيانات إحصائيا أوضحت نتائج البحث أن هناك جملة من مظاهر تشير إلى ضعف التلاميذ في مادة القراءة، لا يوجد فرق في تشخيص صعوبات تعلم القراءة عند المعلمين يعزى لمتغير الأقدمية؟. This study aims to investigate the teacher's role in the diagnosis of difficulties in learning to read primary school students to achieve this then researchers employed the descriptive survey method and the study population was comprised of 65 teachers of primary stage, (10 males, 55 females), The researcher used the Interview as his instrument, and applied the next statistical techniques; frequencies, percentage , after anlysis of data the results showed: there are many reasons which lead to the pupils weaknees in the reading in primary stage, There are no statistically significant differences to diagnosis of difficulties in learning to read . |
|---|
