عناصر مشابهة
تقدير الحاجة لتطوير أداء القيادات الأكاديمية بالجامعات الأردنية في ضوء تصنيف معايير Qs العالمية من وجهة نظرهم
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة أسيوط - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج37, ع9 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 359 - 383 |
| DOI: | 10.21608/MFES.2021.198076 |
| ISSN: | 1110-2292 |
| رقم MD: | 1189618 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة الحاجة لتطوير أداء القيادات الأكاديمية بالجامعات الأردنية في ضوء تصنيف معايير Qs العالمية، استنادًا إلى الأدب النظري الخاص بالموضوع، وإلى الواقع الميداني الحالي في الجامعات الأردنية، تكونت عينة الدراسة لتطبيق أداة الدراسة وهي الاستبانة من (399) قائدًا أكاديميًا من القائمين على رأس عملهم في الجامعات الأردنية، وتم اختيارهم من القادة الإداريين في الجامعة بالطريقة العشوائية. وتم التأكد من صدق وثبات أداة الدراسة من خلال عدة اختبارات، وبعد التأكد من صلاحيتها وقدرتها على قياس ما تسعي لقياسه تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين المتعدد للتوصل إلى نتائج الدراسة. وقد توصلت الدراسة إلى نتائج أهمها: أن واقع تطوير أداء القيادات الأكاديمية بالجامعات الأردنية في ضوء تصنيف معايير Qs العالمية من وجهة نظرهم جاء بدرجة متوسطة، واحتل مجال جودة البحث العلمي المرتبة الأولي، وفي المرتبة الثانية جاء كل من مجالي الاعتمادات الأكاديمية والتصنيفات، وفي المرتبة الثالثة جاء مجال البيئة التنظيمية والإدارية وفي المرتبة الرابعة جاء مجال دعم الخريجين. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (0.05 = α)، بين متوسطات تقديرات القيادات الأكاديمية على مجالات الدراسة نحو درجة الحاجة لتطوير أداء القيادات الأكاديمية في ضوء تصنيف معايير Qs العالمية من وجهة نظر القيادات الأكاديمية على مجالات الدراسة تعزي لمتغير الجنس وتخصص الكلية والرتبة الأكاديمية، في حين وجود فروق تعزي لمتغير طبيعة العمل. This study aimed to identify the degree of need to develop the performance, of academic leaders in Jordanian universities in the light of the classification of international Qs standards, based on the theoretical literature on the subject, and on the current field reality in Jordanian universities. Those in charge of their work in Jordanian universities, and they were randomly selected from among the university's administrative leaders. The validity and reliability of the study tool was confirmed through several tests, and after verifying its validity and ability to measure what it seeks to measure, arithmetic means, standard deviations, and analysis of multiple variance were used to reach the results of the study. The study reached the most important results: that the reality of .developing the performance of academic leaders in Jordanian universities in light of the classification of international Qs standards from their point of view came to a medium degree; The field of scientific research quality ranked first, and in the second place came the fields of academic accreditation and classifications, and in the third place came the field of organizational and administrative environment, and in the fourth place came the field of graduate support. The results also showed that there were no statistically significant differences at the significance level (α=0.05) between the average estimates of academic leaders on the fields of study towards the degree of need to develop the performance of academic leaders in the light of the classification of international Qs standards from the academic leaders’ point of view on the fields of study due to the variable of gender and college specialization, and academic rank, while there are differences due to the nature of work variable. |
|---|
