عناصر مشابهة
أثر استراتيجية "روبنسون" في تحصيل مادة الجغرافية لدى طلاب الصف الثاني متوسط
| المصدر: | مجلة ميسان للدراسات الأكاديمية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة ميسان - كلية التربية الأساسية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج16, ع31 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 407 - 421 |
| DOI: | 10.54633/2333-016-031-005 |
| ISSN: | 1994-697X |
| رقم MD: | 1186124 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 06472nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1931351 | ||
| 024 | |3 10.54633/2333-016-031-005 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 611170 |a علي، علاء حسين |e مؤلف | ||
| 242 | |a The Impact of "Robinson" Strategy on The Achievement of Geography Subject Among Intermediate Second-Grade Students | ||
| 245 | |a أثر استراتيجية "روبنسون" في تحصيل مادة الجغرافية لدى طلاب الصف الثاني متوسط | ||
| 260 | |b جامعة ميسان - كلية التربية الأساسية |c 2017 | ||
| 300 | |a 407 - 421 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف البحث الحالي إلى تعرف "أثر استراتيجية روبنسون في تحصيل مادة الجغرافية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط" ولتحقيق هدف البحث تم صياغة الفرضية الصفرية الآتية: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الجغرافية باستراتيجية (روبنسون) ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة التقليدية. وللتحقق من ذلك اختار الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتين أحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وتم اختيار متوسطة العراق في محافظة ميسان/ مركز قضاء المجر الكبير بصورة قصدية لتكون عينة للدراسة إذ بلغت عينة البحث فيها (٥٠) طالباً، مثلت فيها شعبة (ب) المجموعة التجريبية وعددها (٢٥) طالباً درسوا استراتيجية روبنسون، ومثلت شعبة (أ) المجموعة الضابطة وعددها (٢٥) طالباً درسوا بالطريقة التقليدية. أجرى الباحث تكافؤا إحصائيا بين أفراد المجموعتين (التجريبية والضابطة) باستعمال الاختبار التائي (T-Test)، (ومربع كاي) في المتغيرات الآتية: (العمر الزمني محسوب بالشهور، والتحصيل الدراسي للأبوين) ولم تكن الفروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05). أظهرت النتائج باستعمال الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss) ما يأتي: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) ولصالح المجموعة التجريبية التي درست باستعمال استراتيجية روبنسون على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في التحصيل. في ضوء هذه النتيجة خرج الباحث باستنتاجات وبتوصيات عدة، منها: اعتماد استراتيجية روبنسون في تدريس مادة الجغرافية، وباطلاع مدرسي مادة الجغرافية على استراتيجية روبنسون، وذلك من خلال الدورات أو الندوات التربوية. واستكمالاً لهذا البحث، اقترح الباحث إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية في مراحل وصفوف دراسية أخرى، وعلى متغيرات أخرى مثل التفكير الإبداعي، والثقة بالنفس، والميول. | ||
| 520 | |f The current research aims to know "the impact of Robinson's strategy on the achievement of geography for second-year intermediate students." In order to achieve the goal of the research, the following null hypothesis was formulated: There are no statistically significant differences at the level of (0.05) between the average scores of the experimental group students who study geography using the Robinson strategy and the average scores of the control group students who study in the traditional way. To verify this, the researcher chose the experimental design with partial control for two groups, one experimental and the other controlling. The middle school in Iraq in Maysan Governorate / Al-Mejar Al-Kabir District Center was deliberately chosen to be a sample for the study. The research sample reached (50) students, in which Division (B) represented the experimental group and numbered (25) students who studied the Robinson strategy, and Division (A) represented the control group of (25) students who studied in the traditional way. The researcher conducted a statistical equivalence between the members of the two groups (experimental and control) using the T-test (and chi-square) in the following variables: (chronological age calculated in months, and the educational attainment of the parents) and the differences were not statistically significant at the level (0.05). Using the statistical package for social sciences (spss), the results showed the following: There are statistically significant differences at the significant level of (0.05) in favor of the experimental group that studied using the Robinson strategy over the control group that studied using the traditional method to achieve. In light of this result, the researcher came out with several conclusions and recommendations, including the adoption of Robinson's strategy in teaching geography, and the acquaintance of geography teachers with Robinson's strategy, through educational courses or seminars. To complement this research, the researcher suggested conducting a similar study to the current study in other grades and classes and on other variables such as creative thinking, self-confidence, and Interests. This abstract was translated by Dar AlMandumah Inc | ||
| 653 | |a الاستراتيجيات التعليمية |a المناهج الدراسية |a طرق التدريس |a طلبة المرحلة المتوسطة |a العراق | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 005 |e Maisan Journal of Academic Studies |f Maǧallaẗ Mīsān li-l-dirāsāt al-akādīmiyyaẗ |l 031 |m مج16, ع31 |o 2333 |s مجلة ميسان للدراسات الأكاديمية |v 016 |x 1994-697X | ||
| 856 | |u 2333-016-031-005.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1186124 |d 1186124 | ||
