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L’interculturel en Crise: Réflexion D’ensemble
| العنوان بلغة أخرى: | He Interculturality in Crisis: Overall Reflection |
|---|---|
| المصدر: | مجلة إشكالات في اللغة و الأدب |
| الناشر: |
المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست - معهد الآداب واللغات
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| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج10, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 630 - 644 |
| ISSN: | 2335-1586 |
| رقم MD: | 1185048 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | French |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 02856nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
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| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |a Ghalem, Hicham |e Author |9 634138 | ||
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| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b In the field of didactics of languages-cultures, the intercultural approach seems to be at the heart of todays’s conceptual debates and is also experiencing a form of epistemological crisis. The term « crisis » refers here to its etymological meaning of « critique », which designates in principle any opportunity to make progress and overcome difficulties. This situation, which the intercultural is currently going through, is it the result of the deconstruction/reconstruction trend of its founding concept? Or is it rather due to its difficulty in penetrating teaching and learning practices? This article aims to reflect on these issues and on the possibility of reducing the deep gap between didactic theories and classroom practices through a new paradigm « the diverse ». | ||
| 520 | |d Dans le champ de la didactique des langues-cultures, l’approche interculturelle semble se trouver aujourd’hui au coeur des débats conceptuels et vit également une forme de crise épistémologique. Le terme « crise » est à relier ici à son acception étymologique de « critique », qui désigne en principe toute opportunité de progresser et de surmonter les difficultés. Cette situation par laquelle passe actuellement l’interculturel résulte-t-elle de la tendance de déconstruction/reconstruction de son concept fondateur ? Ou elle est plutôt due à sa difficulté à pénétrer dans les pratiques d’enseignement et d’apprentissage ? Le présent article se veut une réflexion sur ces questions et sur la possibilité de réduire le profond hiatus entre théories didactiques et pratiques de classe par l’entremise d’un nouveau paradigme «le diversitaire». | ||
| 653 | |a الثقافة العربية |a التداخل الثقافي |a الأزمات الثقافية |a تعليم اللغات | ||
| 692 | |b Intercultural |b Crisis |b Culturalism |b The Diverse |b Classroom Practice | ||
| 700 | |a Djebli, Mohand Ouali |e Co-Author |9 619022 | ||
| 773 | |4 الادب |6 Literature |c 040 |f Mağallaẗ iškālāt fi al-luġaẗ wa al-adab |l 003 |m مج10, ع3 |o 1721 |s مجلة إشكالات في اللغة و الأدب |t Journal of problems in language and literature |v 010 |x 2335-1586 | ||
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