عناصر مشابهة
أثر الرشاقة الاستراتيجية في ضوء القدرات المعرفية على التميز التنظيمي في التعليم الجامعي: دراسة ميدانية
| المصدر: | مجلة الدراسات والبحوث التجارية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة بنها - كلية التجارة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | س38, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 177 - 221 |
| ISSN: | 1110-1547 |
| رقم MD: | 1182991 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EcoLink |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تهدف هذه الدراسة إلى توضيح أثر الرشاقة الاستراتيجية في ضوء القدرات المعرفية في تحقيق التميز التنظيمي في كليات جامعة الأزهر فرع تفاهنا الأشراف، والتعرف على درجة العلاقة الارتباطية بين أبعاد الرشاقة الاستراتيجية (الحساسية الاستراتيجية، الالتزام الجماعي والشراكة في تحمل المسئولية، فهم المقدرات الأساسية، المرونة وسرعة الاستجابة) على أبعاد التميز التنظيمي (التميز القيادي، التميز البشرى، التميز الخدماتي) في ضوء القدرات المعرفية (القدرة التنظيمية، القدرة الفردية، القدرة الابتكارية، القدرة التنافسية) في الكليات موضع البحث، وانطلقت الدراسة من الفرضية التالية وهي: توجد علاقة معنوية ذات دلالة إحصائية بين الرشاقة الاستراتيجية والتميز التنظيمي بوجود القدرات المعرفية، وكان منهج البحث تحليلي وصفى استدلالي، وتكون مجتمع الدراسة من أعضاء هيئة التدريس بكليات جامعة الأزهر فرع تفاهنا الأشراف، وقد تم توزيع الاستمارة على عينة مكونة من ٩٨ عضو هيئة تدريس بالكليات موضع البحث، وقد تم تحليل بيانات البحث باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (22 SPSS) وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: أن هناك علاقة ارتباطية بين أبعاد الرشاقة الاستراتيجية وأبعاد التميز التنظيمي بوجود أبعاد القدرات المعرفية عند مستوى دلالة (a-0.001)، وأن هناك تأثير مباشر ذي دلالة إحصائية لأبعاد الرشاقة الاستراتيجية على التميز التنظيمي في الكليات موضع البحث عند مستوى دلالة (a-0.001). أما أهم توصيات البحث فكانت: -ضرورة تغيير السياق التنظيمي للكليات موضع البحث وجعله أكثر مرونة لكي يتوافق مع الرشاقة الاستراتيجية، والابتعاد عن البيئات التنظيمية الهرمية المتشددة ذات الطابع الروتيني، حيث أن الرشاقة الاستراتيجية لا يمكن ممارستها في بيئة تنظيمية هرمية. -ضرورة العمل بالكليات موضع البحث على زيادة المخصصات المالية التي تدعم برامج التميز لديها. The objective of this study is to clarify the impact of strategic agility in the light of the cognitive abilities in achieving organizational excellence in the faculties of Al-Azhar University, the Branch of Supervisory Supervision, and to identify the degree of correlation between the dimensions of strategic agility (strategic sensitivity, collective commitment and partnership in assuming responsibility. (Organizational excellence, human excellence, service excellence) in the light of cognitive abilities (organizational capacity, individual capacity, innovative capacity, competitiveness) in the faculties at question, and The study was based on the following hypothesis: There is a significant relationship of statistical significance between the strategic agility and organizational excellence with the existence of cognitive abilities. The research method was descriptive and descriptive. The study society consisted of faculty members at Al-Azhar University, Of the 98 faculty members in the colleges in question. The research date were analyzed using the statistical package for social sciences (SPSS 22). The study reached a number of results, the most important of which is that there is a correlation between the dimensions of the strategic agility and the dimensions of organizational excellence (a = 0.001), and that there is a direct effect of statistical significance on the dimensions of the strategic fitness on organizational excellence in the colleges in question at (a = 0.001) The main recommendations of the study were: -The need to change the organizational context of the colleges in question and make it more flexible to be compatible with strategic agility, and away from rigid hierarchical organizational environments of a routine nature, as strategic agility can not be exercised in a hierarchical regulatory environment. -The need to work in the colleges in question to increase the financial allocations that support programs of excellence. |
|---|
