عناصر مشابهة
فاعلية استراتيجية التعلم المقلوب في اكتساب مفاهيم اللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف التاسع الأساسي في محافظة إربد
| العنوان بلغة أخرى: | The Effectiveness of Flipped Classroom Strategy in Acquiring the Concepts of English Language for Ninth Graders in Irbid Governorate |
|---|---|
| الناشر: |
جرش
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 1 - 91 |
| رقم MD: | 1181261 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة جرش |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى فاعلية استراتيجية التعلم المقلوب في اكتساب مفاهيم اللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف التاسع الأساسي في محافظة أربد، ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، تم اختيار عينة قصدية مكونة من (38) طالبة من طالبات الصف التاسع الأساسي، موزعين على شعبتين دراسيتين من مدرسة حرثا الثانوية للبنات، تم توزيعهما عشوائيا لتمثل إحداهما المجموعة التجريبية وعدد أفرادها (19) طالبة وقد تم تدريسها مفاهيم اللغة الإنجليزية باستخدام استراتيجية التعلم المقلوب. والأخرى مجموعة ضابطة وعدد أفرادها (19) طالبة تم تدريسها نفس المحتوى بالطريقة التقليدية، وتم إعداد اختبار تحصيلي قبلي/ بعدي مكون من (20) فقرة من نوع اختيار من متعدد وفيديو يوتيوب مصمم ومعدل باستخدام برمجية كمتازيا، أظهرت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اكتساب مفاهيم اللغة الإنجليزية بين المجموعتين التجريبية والضابطة، وتعزى لصالح المجموعة التجريبية التي تم تدريسها مفاهيم اللغة الإنجليزية للمجموعة التي درست باستخدام التعلم المقلوب. |
|---|
