عناصر مشابهة
أثر تدريس العلوم وفقا لاستراتيجية خرائط العقل في التحصيل والاتجاهات نحو المبحث لدى طالبات المرحلة الأساسية
| العنوان بلغة أخرى: | The Impact of Using Mind Maps Strategy in Teaching Science on Achievement and Attitudes among Elementary Students towards Science |
|---|---|
| الناشر: |
عمان
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 1 - 112 |
| رقم MD: | 1179888 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي أثر تدريس العلوم وفقا لاستراتيجية خرائط العقل في التحصيل والاتجاهات نحو مبحث العلوم لدى طالبات المرحلة الأساسية. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في برنامج قائم على استراتيجية الخرائط العقلية مكون من سبعة حصص، وأداتين لجمع البيانات: اختبار تحصيلي يتكون من (4) أسئلة ويتفرع من كل سؤال مجموعة من الأفرع، ومقياس الاتجاه نحو مادة العلوم مكون من (19) فقرة. تم اختيار أفراد الدراسة بالطريقة القصدية من طلبة الصف الثامن الأساسي الملتحقين في مدارس الجامعة الأولى الأساسية في العام الدراسي (2019/2020) الفصل الأول، بلغ عدد أفراد الدراسة (60) طالبة، حيث وزعوا في مجموعتين عشوائيا: المجموعة التجريبية التي تكونت من (30) طالبة، والمجموعة الضابطة التي تكونت من (30) طالبة، وأشارت نتائج الدراسة إلى أن هنالك أثر لاستراتيجية خرائط العقل على التحصيل في مادة العلوم لصالح المجموعة التجريبية، وأن هنالك أثر لاستراتيجية خرائط العقل على الاتجاه نحو مادة العلوم لصالح المجموعة التجريبية، وأوصت الدراسة بتدريس الطلبة من خلال استراتيجية خرائط العقل لزيادة تحصيلهم العلمي في مادة العلوم، وتدريس الطلبة باستخدام استراتيجية خرائط العقل لتنمية اتجاهات إيجابية لدى المتعلمين نحو مادة العلوم. |
|---|
