عناصر مشابهة
فاعلية برنامج تدريبي معرفي لتنمية الكفايات المعرفية والمهنية لمعلمي الطلبة ذوي ضعف الإنتباه والنشاط الزائد المدمجين في دولة قطر
| العنوان بلغة أخرى: | The Effectiveness of Cognitive Training Program to Enhance the Competences among Teachers of Students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder Integrated in Qatar |
|---|---|
| الناشر: |
عمان
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 1 - 171 |
| رقم MD: | 1179859 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى فعالية برنامج تدريبي معرفي لرفع الكفايات المهنية والمعرفية لمعلمي الطلبة ذوي ضعف الانتباه والنشاط الزائد المدمجين في المدارس الحكومية في قطر. تكونت عينة الدراسة من (60) معلما ومعلمة موزعين على مجموعتين: مجموعة تجريبية (30) ومجموعة ضابطة (30)، لتحقيق أهداف هذه الدراسة قامت الباحثة بتطوير اختبار للكفايات المعرفية، ومقياس الكفايات المهنية، كذلك بنت الباحثة برنامجا تدريبيا معرفيا، وقد تم التحقق من دلالات الصدق والثبات المناسبة للأدوات، أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية للكفايات المعرفية وفي كل مجال من مجالاتها ولصالح المجموعة التجريبية كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية للكفايات المهنية وفي كل مجال من مجالاتها ولصالح المجموعة التجريبية، أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في مستوى الكفايات المعرفية والمهنية لدى معلمي الطلبة ذوي ضعف الانتباه والنشاط الزائد قبل التدريب تبعا لمتغير الجنس بينما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة في مستوى الكفايات المعرفية والمهنية تبعا لمتغير الجنس وبعد التدريب ولصالح الإناث، بينما لم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدى المجموعة التجريبية تبعا لمتغير الخبرة قبل أو بعد التدريب، وقد أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات من أهمها توسيع نطاق تطبيق الدراسية الحالية بإعادة اجراءها مرة أخرى على عدد أكبر من المدارس. |
|---|
