عناصر مشابهة
تقييم منهج بناء مقاييس المعرفة واقتصاد المعرفة من منظور نماذج النمو الداخلي
| العنوان بلغة أخرى: | Evaluation of the Approach of Building Knowledge Metrics and the Knowledge Economy from the Perspective of Models of Internal Growth |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحوث المالية والتجارية |
| الناشر: |
جامعة بورسعيد - كلية التجارة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 365 - 396 |
| DOI: | 10.21608/JSST.2021.82020.1296 |
| ISSN: | 2090-5327 |
| رقم MD: | 1179766 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EcoLink |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تتمثل مشكلة الدراسة في تقييم منهج بناء مقياس اقتصاد المعرفة الصادر عن البنك الدولي من منظور نماذج النمو الداخلي وتتمثل أهمية الدراسة في استكشاف مدى وجود إشكاليات في مقاييس فجوة اقتصاد المعرفة وفي توضيح المكونات الحقيقية لمقاييس فجوة اقتصاد مجتمع المعرفة وفي الربط بين مؤشر اقتصاد المعرفة ونماذج النمو الداخلي، وتهدف الدراسة إلى تحليل منهج نماذج النمو الداخلي في تفسير أثر المعرفة في اقتصاد المعرفة وفي الاقتصاد القائم على المعرفة وإلى تقييم منهج نماذج النمو الداخلي في تفسير أثر المعرفة في اقتصاد المعرفة والاقتصاد القائم على المعرفة. وقد انتهت الدراسة إلى عدد من النتائج من أهمها: 1-يجب التفرقة بين المدخلات الخاصة بإنتاج المعرفة ومخرجات المعرفة. 2-إن التفرقة بين المدخلات الخاصة بإنتاج المعرفة ومخرجات المعرفة يجب أن تنعكس بدورها 3-إن رأس المال البشري يستخدم أيضاً في قطاع السلع الوسيطة، حيث يكاد يندمج قطاع البحث والتطوير وقطاع إنتاج السلع الوسيطة معاً، وهو شكل من الاندماج لم ينكره بول رومر. التوصيات: 1-استبدال عدد سنوات دراسة قوة العمل التي تعمل بالفعل والحاصلة على التعليم الأولى بمعدل القراءة والكتابة. وخاصة أن المعدل لا يكفي للتعبير عن مفهوم رأس المال البشري ومشاركته في اقتصاد المعرفة والاقتصاد القائم على المعرفة بكفاءة وفاعلية. 2-استبدال عدد سنوات دراسة قوة العمل التي تعمل بالفعل والحاصلة على التعليم الثانوي بمعدل الالتحاق بالتعليم الثانوي. 3-استبدال عدد سنوات دراسة قوة العمل التي تعمل بالفعل والحاصلة على التعليم العالي بمعدل الالتحاق بالتعليم العالي. The problem of the study is to evaluate the method of building the knowledge economy scale issued by the World Bank from the perspective of internal growth models. The importance of the study is to explore the extent to which there are problems in the measures of the knowledge economy gap, and to clarify the real components of the measures of the knowledge economy gap, and to link between the knowledge economy indicator and the internal growth models. The study aims to analyze and evaluate the approach of internal growth models in explaining the impact of knowledge in the knowledge economy and the knowledge-based economy. The study concluded with a number of results, the most important of which are: 1- A distinction must be made between inputs for knowledge production and knowledge outputs. 2- The distinction between inputs for knowledge production and knowledge outputs must be reflected in turn. 3- Human’s capital is also used in the intermediate goods sector, where the research and development sector and the intermediate goods production sector almost merge together, a form of merger that Paul Romer did not deny. Recommendations: 1-Replacing the number of years of study for the labor force that is already employed and having primary education with the rate of reading and writing. Especially that the rate is not enough to express the concept of human’s capital and its participation in the knowledge economy and the know ledge based economy efficiently and effectively. 2- Replacing the number of years of study for the labor force with secondary education that is already employed and with the rate of enrollment in secondary education. 3- Replacing the number of years of study for the labor force that is already employed and having higher education with the rate of enrollment in higher education. |
|---|
