عناصر مشابهة
النصوص الأدبية والمدخل التواصلي في تعليم العربية
| المصدر: | مجلة كيرالا |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة كيرالا - قسم العربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع18 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الهند |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 98 - 114 |
| ISSN: | 2277-2839 |
| رقم MD: | 1174515 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | استعرضت الدراسة النصوص الأدبية والمدخل التواصل في تعليم العربية، فقد ظهرت العديد من الدراسات النظرية والتطبيقية التي جعلت غايتها نقد الموقف المعارض لتوظيف الأدب في صفوف غير الناطقين بالعربية، وعلى الرغم مما تضمنته هذه الدراسات من آراء جادة، فللافت أن جلها لم يتعرض إلى الأساس التصوري لهذا الموقف. وانقسمت الدراسة إلى عدد من النقاط، طرحت الأولى سؤال "الكفاءة التواصلية" هل ضلت الطريق إلى العربية؟ وأكدت الثانية على التفاوض حول النص...من رحلة الكنز إلى كنز الرحلة. واهتمت الثالثة بتنمية الوعي اللغوي...من خطيئة الخطأ إلى غفرانه. واشتملت الرابعة على سؤال "لغة الإبداع...لغة الحياة...متى يتخلص سيزيف من اللعنة؟ وأشارت الخامسة إلى المعلم النشط...من يحافظ على نار بوميثيوس مشتعلة؟ وتطرق السادسة إلى الأدب من أصالة النص إلى استقلالية المتعلم. واختتمت الدراسة بالتأكيد على أن العربية ومنهجيات تدريسها بوصفها لغة ثانية لم تترجم حماسها للإفادة من المقاربة التواصلية لتعليم اللغات إلى ممارسات تطبيقية فاعلة على مستوى تأليف المقررات وتصميم المناهج. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 |
|---|
