عناصر مشابهة
التربية على التراث الثقافي غير المادي
| المصدر: | مجلة الفنون الشعبية |
|---|---|
| الناشر: |
الهيئة المصرية العامة للكتاب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع102 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 27 - 37 |
| ISSN: | 1110-5488 |
| رقم MD: | 1173223 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | "استعرضت الورقة موضوع بعنوان التربية على التراث الثقافي غير المادي. عرضت الورقة كون التربية على التراث آلية ناجعة علمياً وعملياً لنقل مجموعة من القيم الإيجابية والعمل على تعزيزها لدى الناشئة لتنمية السلوك المدني، وتزخر نصوص الحكاية الشعبية بقيم للتربية على حقوق الإنسان والمواطنة إضافة إلى القيم الكونية كالتسامح والعدل والإنصاف والكرامة، وتعد التربية على التراث آلية لتنمية السلوك المدني وإكساب الأفراد مبادئ السلوك الاجتماعي. وتعد الحكاية والتربية دور إيجابي في تلطيف الواقع وتجميل الأحاسيس وإذكاء روح الإبداع والابتكار لدى الناشئة ونسج العلاقات الحميمة بين أفراد الأسرة، وكان للحكاية الشعبية دور في توفير التسلية والتربية. وقدمت الحكاية ثقافة أصيلة للطفل المغربي وقدمت العديد من صور الحياة لتعزيز قيم الخير والفضيلة، وهي قصص متنوعة خيالية تعكس الحياة النفسية والاجتماعية. وعرض أنواع الأطفال ونماذج الحكايات المقدمة إليهم، فالأطفال ليسوا متساويين، فهناك الطفل الغير متحكم، والطفل الحالم، والطفل الانطوائي، والطفل العالم، والطفل القلق. قامت الحكاية الشعبية بدور بارز على ترسيخ قيم السلوك المدني لدى الناشئين. وعرضت الحكاية ومجالات السلوك المدني. وللحكاية أهمية كبيرة على التراث لتوطيد القيم والعمل على تعزيزها واقتراح وسائل مبتكرة لتنمية السلوك المدني. واختتمت الورقة بالإشارة إلى درس الحكاية وتجديد الدرس الثقافي والأدبي في الجامعة، فقد جعلت الطلاب أكثر ارتباطاً بالحياة الاجتماعية وأشكال التواصل. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022" |
|---|
