عناصر مشابهة
أنماط التعلم السائدة دماغيا لدى طلبة المرحلة الثانوية المتميزين والعاديين
| العنوان بلغة أخرى: | Brain Dominance Learning Styles for Secondary School Students Distinguished and Ordinary |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية للبنات |
| الناشر: |
جامعة بغداد - كلية التربية للبنات
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج26, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 1111 - 1124 |
| ISSN: | 1680-8738 |
| رقم MD: | 1161798 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يستهدف البحث الحالي التعرف على أنماط التعلم السائدة دماغيا لدى طلبة المرحلة الثانوية من المتميزين والعاديين (ذكور- أناث)، ولتحقيق أهداف البحث قامت الباحثة بتبني مقياس تورانس المعروف باسم أسلوب تعلمك وتفكيرك لقياس أنماط التعلم السائدة دماغيا النسخة المقننة ليوسف قطامي (1986) الصورة (أ)، وقد تحققت الباحثة من الخصائص القياسية للأداة، وبلغت عينة التطبيق النهائي (352) طالبا وطالبه من المتميزين والعاديين، بواقع (176) طالبا وطالبة من المتميزين، و(176) طالبا وطالبة من العاديين لطلبة المرحلة الثانوية (الخامس علمي) في المدارس التابعة لمحافظة بغداد في مديريات تربية الكرخ الأولى والثانية، والذين تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية، وبعد تطبيق أداة البحث وتحليل البيانات إحصائيا باستعمال الوسائل الإحصائية (مربع كاي، معامل جتمان غير المتماثل) توصلت الباحثة الى النتائج الآتية: 1- أن نمط التعلم الأيمن هو النمط السائد دماغيا بين أفراد عينة البحث التطبيقية. 2- وجود فروق دالة إحصائيا في نمط التعلم الأيمن السائد دماغيا بين أفراد العينة المتميزين والعاديين ولصالح الطلبة المتميزين. 3- عدم وجود فروق دالة إحصائيا في أنماط التعلم السائدة دماغيا بين أفراد العينة يمكن أن تعزى لمتغير الجنس. The current research aims at detecting Brain Dominance Learning Styles distinguished and ordinary secondary school students (males and females).The researcher adopted Torrance measure, known as ‘the style of your learning and thinking to measure Brain Dominance Learning Styles’, the codified version of Joseph Qitami (1986); picture (a). The researcher verified the standard properties of tool. The final application sample was 352 distinguished and ordinary students; 176 distinguished male and female students and 176 ordinary male and female students at the scientific fifth level of secondary school from schools in the province of Baghdad, AL- KarKh Education Directorates in the First and Second and who have been selected in a stratified random sampling. After the application the tool of research and analysis of the data statistically by using statistical methods (Chi- Square, Guttman Correlation), the Researcher arrived at the following results: 1. The right learning style is the dominant brain style among Individuals the research sample Applied. 2. The presence of statistically significant differences in the right Brain Dominance Learning Style among the sample Individuals at distinguished and ordinary in favor of distinguished students. 3. The lack of statistically significant differences in the Brain Dominance Learning Styles can be attributed to the sex variable. |
|---|
