عناصر مشابهة
فاعلية برنامج إثرائي مدعوم ببعض إستراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية الأداء اللغوي والتفاعل اللفظي لدى المرحلة الاعدادية بطيئي التعلم
| المصدر: | المجلة العلمية لكلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الوادي الجديد - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع20 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 123 - 180 |
| ISSN: | 2735-5209 |
| رقم MD: | 1160724 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03656nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1904107 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 621608 |a عبدالقادر، أبو ضيف مختار محمود |e مؤلف | ||
| 245 | |a فاعلية برنامج إثرائي مدعوم ببعض إستراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية الأداء اللغوي والتفاعل اللفظي لدى المرحلة الاعدادية بطيئي التعلم | ||
| 260 | |b جامعة الوادي الجديد - كلية التربية |c 2015 |g نوفمبر | ||
| 300 | |a 123 - 180 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج غثرائي مدعوم ببعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية الأداء اللغوي والتفاعل اللفظي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادي بطيئي التعلم. اعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في الاستبانة، اختبار الذكاء المصور، نتائج الاختبارات التحصيلية السابقة المدعومة بآراء المعلمين وتقديراتهم، استمارة المستوى الاجتماعي والاقتصادي والصحي لتلاميذ المرحلة الإعدادية بطيئي التعلم، بطاقة الملاحظة الخاصة بفلاندرز لقياس التفاعل اللفظي في حجرة الدراسة في أثناء التدريس، قائمة مهارات الأداء اللغوي اللازمة للتلاميذ بطيئي التعلم، بطاقة ملاحظة مهارات الأداء اللغوي. وتكونت العينة من (30) تلميذ من التلاميذ بطيئي التعلم بالصف الثاني الإعدادي بمدرسة أولاد إلياس الإعدادية بنين بأسيوط. أظهرت النتائج فاعلية البرنامج الإثرائي في تنمية مهارات الأداء الكتابي لدى التلاميذ بطيئي التعلم وبحجم أثر مرتفع جدا، وفاعليته في تنمية مهارات أداء القراءة الجهرية، والمهارات الأدائية للإرسال ككل لدى التلاميذ بطيئي التعلم بالصف الثاني الإعدادي وبحجم أثر مرتفع جدا. وأوصى البحث بمشاركة الآباء للأبناء في اهتماماتهم وأنشطتهم اليومية، وتشجيع السلوك المتميز لديهم، تشجيع الأفكار غير التقليدية لدى التلاميذ بطيئي التعلم طبقاً لبرامج دراسية وتعليمية خاصة، متابعة المعلمين القائمين بالتدريس للتلاميذ بطيئي التعلم وتوجيههم نحو كيفية تعرفهم والتعامل معهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 | ||
| 653 | |a البرامج التعليمية |a استراتيجيات ما وراء المعرفة |a تدريس اللغة العربية |a الأداء اللغوي |a طلبة المرحلة الابتدائية | ||
| 700 | |9 335144 |a يوسف، شحاتة احمد السمان |e م. مشارك | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 004 |e The Scientific Journal of Faculty of Education |l 020 |m ع20 |o 0228 |s المجلة العلمية لكلية التربية |v 000 |x 2735-5209 | ||
| 856 | |u 0228-000-020-004.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1160724 |d 1160724 | ||
