الفروق في فاعلية الذات الأكاديمية بين المشاركين وغير المشاركين في الأنشطة الطلابية لدى طلاب جامعة قناة السويس

تفصيل البيانات البيبلوغرافية
المصدر:	مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر:	جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي:	الغزلاوي، ماجدة حسن محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين:	حامد، نهال لطفي (مشرف), عامر، عبدالناصر السيد (مشرف)
المجلد/العدد:	ع43
محكمة:	نعم
الدولة:	مصر
التاريخ الميلادي:	2019
الصفحات:	210 - 241
DOI:	10.21608/JFES.2019.87454
ISSN:	2535-2075
رقم MD:	1159704
نوع المحتوى:	بحوث ومقالات
اللغة:	Arabic
قواعد المعلومات:	EduSearch
مواضيع:	الذات الأكاديمية \| الأنشطة الطلابية \| الفروق الفردية \| طلبة الجامعات \| الجامعات المصرية
رابط المحتوى:

صورة الغلاف

QR قانون

الوصف
المستخلص:	This study aimed to test the differences between student activities participants and no participants in Academic self-efficacy and five big factors of personality. Randomly sample has been selected of Colleges of Education, Arts, Pharmacy, Engineering and veterinary. The researcher prepared the academic self-efficacy scale and used the five big factor of personality inventory (prepared by Goldberg, 1999). Causal Comparative method research has been used to test hypotheses. The findings revealed that there were statistical differences between student activities participants and non-participants in Extraversion and Conscientiousness, and then there were statistical differences between student activities participants and non-participants in self-efficacy components. هدفت الدراسة الكشف عن وجود فروق في فاعلية الذات الأكاديمية بين المشاركين وغير المشاركين في الأنشطة الطلابية لدى طلاب الجامعة، وتكونت عينة الدراسة الأساسية من (300) طالبا وطالبة من كليات (الألسن-التربية-الآداب-الصيدلة-الطب البيطري-الهندسة) بجامعة قناة السويس واختيرت العينة بصورة عشوائية وتكونت من (١٦٩) طالبا و(١٣١) طالبة، اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي للمقارنة بين الطلاب المشاركين وغير المشاركين في الأنشطة الطلابية في فاعلية الذات الأكاديمية، واستخدمت الباحثة مقياس فاعلية الذات الأكاديمية، وتوصلت الدراسة إلى: وجود فروق في أبعاد مقياس فاعلية الذات الأكاديمية (الإنجاز الأكاديمي، التفاعل داخل المواقف التعليمية، جودة الأداء في المواقف الاختيارية) لصالح المشاركين.