عناصر مشابهة
فاعلية المدخل التكاملي "اللمسي - السمعي - النغمي" باستخدام أدوات برايل في تنمية التحصيل ومهارات التواصل الرياضي وبقاء أثر التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية المعاقين بصريا
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالإسماعيلية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع47 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 106 - 162 |
| DOI: | 10.21608/JFES.2020.98028 |
| ISSN: | 2535-2075 |
| رقم MD: | 1159593 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدف البحث إلى قياس فاعلية المدخل التكاملي (اللمسي-السمعي-النغمي) باستخدام أدوات برايل في تنمية التحصيل ومهارات التواصل الرياضي وبقاء أثر التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية المعاقين بصريا، وتكونت عينة البحث من مجموعة تجريبية واحدة (١٠ تلاميذ في الصف الثالث الابتدائي) درست وحدة مدرسية (الكسور) وفق المدخل التكاملي. واستخدم البحث اختبار تحصيلي، بطاقة ملاحظة مهارات التواصل الرياضي، واختبار التحصيل البعدي المؤجل، ودلت النتائج على وجود فروق دالة إحصائيا بين التطبيقين القبلي والبعدي في متغيرات البحث الثلاثة (التحصيل-مهارات التواصل الرياضي-بقاء أثر التعلم) لصالح التطبيق البعدي. The Aim of the Study was to Measure the Effectiveness of a Integrative Approach (Tactile- Audio- Tonal) by Using Braille Tools on Developing the Achievement, Mathematical Communication Skills and Survival of Learning Impact for Primary Visually Impaired Students. The Sample Consisted of One Expremental Group (10 students in the 3rd grade) Taught a School Unit (Fractions) According to the Integrative Approach. The Study Utilized an Achievement Test, Mathematical Communication Observation Card & Delayed post achievement test. The Results Showed a Statistical Sig Differences Were Found in the Three Dependent Variables (Achievement, Mathematical Communication & Survival of Learning Impact) Between the Pre and Post App for the Post App. |
|---|
