عناصر مشابهة
الأداء التدريسي لمعلمي العلوم الشرعية بالمرحلتين المتوسطة والثانوية في ضوء الكفايات التدريسية
| العنوان بلغة أخرى: | Teaching Competencies of Intermediate and Secondary School Teachers of Islamic Law |
|---|---|
| المصدر: | المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية |
| الناشر: |
جامعة الملك فيصل
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج22, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 56 - 65 |
| DOI: | 10.37575 |
| ISSN: | 1319-6944 |
| رقم MD: | 1159270 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EcoLink HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تهدف الدراسة الحالية إلى التحقق من مستوى الأداء التدريسي لمعلمي العلوم الشرعية بالمرحلتين المتوسطة والثانوية بمحافظة الأحساء في ضوء الكفايات التدريسية اللازمة من وجهة نظر المشرفين التربويين. ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بإعداد استبانة تقيس الأداء التدريسي للمعلمين، تكونت من ثلاثة محاور هي: تخطيط التدريس، تنفيذ التدريس، تقويم التدريس، واحتوى كل محور على تسع (9) كفايات تدريسية، بمجموع عام (27) كفاية تدريسية، مستخدمًا المنهج الوصفي المسحي. وتمثلت عينة الدراسة من جميع مشرفي العلوم الشرعية التربويين للمرحلتين المتوسطة والثانوية بمحافظة الأحساء. والبالغ عددهم (19) مشرفاً تربويا. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: أن درجة تحقق الكفايات التدريسية في المحاور الثلاثة لدى معلمي العلوم الشرعية للمرحلة المتوسطة وللمرحلة الثانوية كل على حدة من وجهة نظر المشرفين التربويين كان متوسطاً. كما كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الأداء التدريسي لمعلمي العلوم الشرعية من وجهة نظر المشرفين التربويين تبعاً لمتغير المرحلة الدراسية في محور التخطيط لصالح معلمي العلوم الشرعية للمرحلة الثانوية، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الأداء التدريسي لمعلمي العلوم الشرعية من وجهة نظر المشرفين التربويين تبعاً لمتغير المرحلة الدراسية في محوري التنفيذ والتقويم. The study aimed at verifying the teaching performance of Islamic law science teachers at intermediate and secondary levels. These teaching competencies were considered from the viewpoint of educational supervisors in Al Ahsa. To achieve the goal of this study, the researcher prepared a questionnaire to measure the teaching performance (of teachers). The questionnaire consisted of three axes: teaching planning, teaching implementation, and teaching evaluation; each axis further contained nine teaching competencies, totaling 27 competencies. A descriptive survey approach was used. The study sample included all 19 educational supervisors (of Islamic law science) at intermediate and secondary levels in the Al Ahsa governorate. The study arrived at several results - the most important of which were (a) The teaching competency levels as determined separately from the three axes for Islamic law science teachers at both intermediate and secondary levels were average from the perspective of educational supervisors; (b) The results revealed statistically significant differences in teaching performance levels (of Islamic law science teachers) when the planning axis was considered. The educational supervisors, from their perspective, considered the variables of the school stage in the teaching planning axis (one of the three axes) - these results came in favor of Islamic law science teachers at secondary levels; (c) The results also indicated no statistically significant differences in teaching performance levels (of Islamic law science teachers) when the other two axes of implementation and evaluation were considered. The educational supervisors, from their perspective, considered the variables of the educational stage in the remaining two planning axes to arrive at these results. |
|---|
