عناصر مشابهة
أثر التفاعل بين مستوى التحكم في الوكيل الافتراضي وأسلوب التعلم عبر بيئات التعلم ثلاثية الأبعاد في تنمية التحصيل المعرفي وكفاءة التعلم
| العنوان بلغة أخرى: | The Effect of Interaction between Virtual Agent's Control and 3D Environment's Learning Style in Developing Knowledge and Efficiency of Education |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: |
جامعة أسوان - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع33 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 1 - 55 |
| رقم MD: | 1157769 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | استهدفت الدراسة الحالية تحديد العلاقة الناتجة بين مستوى التحكم (موجه- حر) في الوكيل الافتراضي وأسلوب التعلم (مستقل- معتمد) عبر بيئات التعلم ثلاثية الأبعاد في تنمية التحصيل المعرفي وكفاءة التعلم لدى طلاب مركز التدريب وخدمة المجتمع بجامعة الملك سعود. تم استخدام المنهج شبه التجريبي بالاعتماد على التصميم العاملي (٢×٢). تكونت عينة البحث من (٤٠) طالب تم توزيعهم عشوائيا على مجموعات البحث الأربعة. تم الاعتماد على تحليل التباين أحادي الاتجاه وثنائي الاتجاه، ومربع إيتا، واختبار شيفية. أظهرت النتائج المرتبطة بمستوى التحكم (موجه- حر) أفضلية مستوى التحكم الموجة بالمقارنة مع مستوى التحكم الحر، وأفضلية أسلوب التعلم المستقل بالمقارنة مع أسلوب التعلم المعتمد، وأفضلية المعالجة الخاصة بالتفاعل بين مستوى التحكم الموجة وأسلوب التعلم المستقل بالمقارنة مع باقي المعالجات التجريبية لأخرى. The current study aims to examine the resulting relationship between the level of control (Guided- free) of the virtual agent and learning style (independent- dependent) across three-dimensional learning environments in the development of knowledge attainment and learning efficiency of students. A semi-experimental approach was used based on a (2x2) design. The research sample consisted of 40 students from the Community Service and Training Center at King Saud University who were randomly assigned to the four groups. The data was analyzed using one-way ANOVA and two- way ANOVA, ETA square, and Scheffe' Test. As for the control level (Guided - free), the analysis showed an advantage for the directed control level compared to the free control level. The data also showed an advantage for the independent learning style compared to the dependent learning style. Similarly, a preference was found for the treatment of the interaction between the directed control level and the independent learning style in comparison with other experimental treatments. |
|---|
