عناصر مشابهة
الحاجات الإرشادية للتلاميذ الموهوبين في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين: دراسة ميدانية على عينة من معلمي بعض ابتدائيات مدينة ورقلة
| الناشر: |
ورقلة
|
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 1 - 45 |
| رقم MD: | 1157079 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة قاصدي مرباح - ورقلة |
| الكلية: | كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الحاجات الإرشادية للتلاميذ الموهوبين للمرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلميهم. وقمنا في هذه الدراسة الإجابة على التساؤلات التالية: - ما طبيعة الحاجات الإرشادية للتلاميذ الموهوبين في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلميهم؟ - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في طبيعة الحاجات الإرشادية للموهوبين باختلاف جنس معلميهم؟ - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في طبيعة الحاجات الإرشادية للموهوبين باختلاف طبيعة تكوين معلميهم؟ - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في طبيعة الحاجات الإرشادية للموهوبين باختلاف سنوات خبرة معلميهم؟ ولاختبار فرضيات الدراسة استخدم المنهج الوصفي الاستكشافي وأجريت الدراسة على عينة تكونت من (100) معلم ومعلمة من بعض ابتدائيات مدينة ورقلة. أما فيما يخص أدوات الدراسة فاستخدمت الدراسة الحالية (استبيانة الحاجات الإرشادية) وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - أن الحاجات الاجتماعية جاءت في مقدمة الحاجات الإرشادية للتلاميذ الموهوبين من وجهة نظر معلميهم. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في طبيعة حاجات الموهوبين باختلاف جنس معلميهم. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في طبيعة الحاجات الإرشادية باختلاف طبيعة تكوين معلميهم. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في طبيعة الحاجات الإرشادية باختلاف سنوات خبرة معلميهم. |
|---|
