عناصر مشابهة
Teacher Autonomy in Higher Education: A Prerequisite to Learner Autonomy Development
العنوان بلغة أخرى: | استقلالية المعلم في التعليم العالي: شرط أساسي لتطوير استقلالية المتعلم |
---|---|
المصدر: | مجلة لغة . كلام |
الناشر: |
المركز الجامعي احمد زبانة بغليزان - مخبر اللغة والتواصل
|
المؤلف الرئيسي: | |
مؤلفين آخرين: | |
المجلد/العدد: | مج7, ع3 |
محكمة: | نعم |
الدولة: | الجزائر |
التاريخ الميلادي: | 2021 |
الصفحات: | 591 - 599 |
DOI: | 10.35779/1718-007-003-053 |
ISSN: | 2437-0746 |
رقم MD: | 1156985 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | English |
قواعد المعلومات: | AraBase |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
|
المستخلص: | منذ ظهورها، أصبحت استقلالية المتعلم دائما في قلب تعليم اللغة؛ ومع ذلك، يبدو أن استقلالية المعلم يتم تجاهلها بطريقة أو بأخرى. وبالتالي، تحاول هذه الورقة دراسة مدى اعتماد تطوير استقلالية المتعلم على استقلالية المعلم. لجمع المعلومات اللازمة، تم إجراء استبيان ل 18 معلما في جامعة أحمد زبانة في ولاية غليزان. أشارت، النتائج إلى أن التنفيذ الفعال للتعلم المستقل يتطلب أن يكون المعلمون مستقلين أولا. Since its emergence, learner autonomy has always been at the heart of language education; however, teacher autonomy seems to be somehow ignored. Thus, this paper attempts to study the extent to which the development of learner autonomy is dependent upon teacher autonomy. To collect the necessary information, a questionnaire was administrated to 18 teachers at Ahmed Zabana University of Relizane. Findings indicated that effective implementation of autonomous learning requires teachers to be autonomous first. |
---|