عناصر مشابهة
التحديات التعليمية التي تواجه طلاب الجامعة الإسلامية الدوليين وسبل التغلب عليها
| العنوان بلغة أخرى: | Educational Challenges Facing the International Islamic University Students and Ways to Overcome them |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية |
| الناشر: |
الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| التاريخ الهجري: | 1442 |
| الصفحات: | 95 - 151 |
| DOI: | 10.36046/2162-000-005-013 |
| ISSN: | 1658-8509 |
| رقم MD: | 1154546 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 06063nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1897573 | ||
| 024 | |3 10.36046/2162-000-005-013 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b السعودية | ||
| 100 | |a الحارثي، هلال محمد نامي |g Alharthi, Helal Mohammed Nami |e مؤلف |9 464688 | ||
| 245 | |a التحديات التعليمية التي تواجه طلاب الجامعة الإسلامية الدوليين وسبل التغلب عليها | ||
| 246 | |a Educational Challenges Facing the International Islamic University Students and Ways to Overcome them | ||
| 260 | |b الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة |c 2021 |g مارس |m 1442 | ||
| 300 | |a 95 - 151 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة التحديات التعليمية التي تواجه الطلاب الدوليين الدارسين في الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة من وجهة نظرهم، ومعرفة الفروق بين الطلاب في هذه التحديات من حيث: المرحلة الجامعية، والتخصص الأكاديمي، والمعدل التراكمي، والإلمام باللغة العربية، والقارة التي ينتمي إليها الطالب، وبناء على نتائج الدراسة تم تقديم بعض المقترحات للتغلب على هذه التحديات. وتكونت عينة الدراسة من (460) طالبا تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية من الطلاب الدوليين الدارسين في الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة، واستخدم الباحث استبانة الكشف عن التحديات التعليمية (إعداد الباحث)، وتتكون من (عشرة) أبعاد: نظام الدراسة، أعضاء هيئة التدريس، المقررات الدراسية، الاختبارات، الإرشاد الطلابي، النظام الإداري، الخدمات العامة، الطلاب، المكتبة الجامعية، التقنيات الإلكترونية، كما تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وأساليب الإحصاء المتمثلة في: المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، ومعامل الثبات " ألفا- كرونباخ"، واختبار (ت) للعينات المستقلة، واختبار نتائج تحليل التباين الأحادي (ANOVA)، وحساب معامل الارتباط بيرسون (Pearson). وأظهرت النتائج أن مستوى التحديات التعليمية التي يواجهها الطلاب الدوليين الدارسين في الجامعة الإسلامية جاءت بدرجة مرتفعة، بنسبة مئوية بلغت (75.6142%)، ومتوسط حسابي مقداره (3.78071)، مع وجود فروق تعزى لمتغير "التخصص" لصالح التخصصات النظرية؛ وفروق تعزى لمتغير المعدل التراكمي لصالح تقدير الـ "ممتاز"، ولم تظهر النتائج وجود فروق تعزي لمتغيرات: المرحلة الجامعية، والإلمام باللغة العربية، والقارة التي ينتمي إليها الطالب، وتوصل الباحث إلى مجموعة من التوصيات. | ||
| 520 | |b The current study aimed to know Educational challenges facing international scholarship students studying at the Islamic University in Medina from their point of view, and to understand the differences between students in these problems in terms of: university stage, academic major, cumulative average, knowledge of the Arabic language, and the continent to which it belongs. Based on the results of the study, a proposal was presented for solving these Challenges. The study sample consisted of (460) students who were randomly chosen stratified from the international scholarship students studying at the Islamic University in Medina, and the researcher used the questionnaire to reveal the Study challenges, and it consists of (ten) dimensions: the study system, Staff members, courses, tests, Student counseling, administrative system, public services, students, university library, electronic technologies. An analytical descriptive approach was used, and statistical methods described in: arithmetic averages, standard deviations, and the stability factor "Alpha-Kronbach" and T-test for independent samples, the ANOVA test, and the Pearson correlation coefficient. The results showed that the level of Study challenges faced by international scholarship students studying at the Islamic University in Medina came with a high degree, With a rate of (75.6142%), with an arithmetic average of (3.78071), with differences attributable to the "academic major" variable in favor of theoretical Majors, and differences attributed to the cumulative average variable in favor of estimating the "excellent", and the results did not show differences Attributed to variables: the university stage, familiarity with the Arabic language, and the continent to which the student belongs, and the researcher reached to some recommendations. | ||
| 653 | |a التعليم الجامعي |a التحديات التعليمية |a المنح الدراسية |a الطلبة الدوليون |a الجامعات السعودية |a الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة | ||
| 692 | |a التحديات التعليمية |a الطلاب الدوليون |a الجامعة الإسلامية |b Educational Challenges |b International Students |b The Islamic University | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 013 |e Journal of Education and Social Sciences |l 005 |m ع5 |o 2162 |s مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية |v 000 |x 1658-8509 | ||
| 856 | |u 2162-000-005-013.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1154546 |d 1154546 | ||
