عناصر مشابهة
درجة توظيف إستراتيجيات التعلم النشط: دراسة ميدانية على معلمي اللغة الإنجليزية في تربية لواء دير علا الأردن
| العنوان بلغة أخرى: | The Degree of Applying Active Learning Strategies Field Study English Language Teachers in Deir Alla Educational Directorate- Jordan |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: |
المركز القومي للبحوث غزة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج5, ع6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | فلسطين |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 58 - 73 |
| DOI: | 10.26389/AJSRP.B080920 |
| ISSN: | 2522-3399 |
| رقم MD: | 1152512 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة توظيف استراتيجيات التعلم النشط لدى معلمي اللغة الإنجليزية من وجهة نظر طلبة المرحلة الأساسية في مديرية تربية لواء دير علا. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، ولجمع البيانات، تم تطبيق مقياس استراتيجيات التعلم النشط لدى معلي اللغة الإنجليزية المؤلف من (41) فقرة. وتألفت عينة الدراسة من طلبة المرحلة الأساسية في الصفوف (السابع، والثامن، والتاسع) في المدارس التابعة لمديرية تربية لواء دير علا البالغ عددهم 244 طالباً وطالبة. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة توظيف استراتيجيات التعلم النشط لدى معلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة الأساسية ظهر بمتوسط (3.72) درجة وبنسبة (74.4%)، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة توظيف استراتيجيات التعلم النشط يعزى لأثر الجنس لصالح الإناث، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الصف الدراسي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر التفاعل بين الصف الدراسي والجنس في درجة توظيف استراتيجيات التعلم النشط لدى معلمي اللغة الإنجليزية من وجهة نظر طلبة المرحلة الأساسية. This study aimed to reveal the degree of applying active learning strategies among English language teachers from the points of view of basic stage students in Deir Alla educational directorate. To collect the data, Active Learning Strategy scale was applied among English language teachers consisting of (41) items. The study sample consisted of (244) basic stage students in (7th, 8th, 9th) grade. The results of the study showed that the degree of applying active learning strategies among English language teachers from the points of view of basic stage students was (3.72) with relative importance of (74.4%). The results showed a significant statistical differences were found in degree of applying active learning strategies due to the effect of gender variable in favor of females, but there were no statistically significant difference attributable to the effect of the grade level, Finally, the results of the study showed that there were statistically significant differences attributed to the effect of the interaction between gender and grade level was found. |
|---|
