عناصر مشابهة
طفايات الاتصال والتفاعل الصفي لدى معلمي مرحلة التعليم الثانوي باستخدام تكنولوجيا التعليم
| الناشر: |
الخرطوم
|
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 1 - 121 |
| رقم MD: | 1150076 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة النيلين |
| الكلية: | كلية التربية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدف البحث للتعرف على مدى استخدام كفايات الاتصال والتفاعل الصفي لدى معلمي المرحلة الثانوية في التدريس باستخدام تكنولوجيا التعليم، منهج البحث هو المنهج الوصفي، تمثل مجتمع البحث في معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية بولاية الخرطوم والموجهين والموجهات التربويين بنفس المرحلة، واستخدمت الباحثة الاستبانة والمقابلة الشخصية لجمع البيانات، وقد تم اختيار 50 من المعلمين والمعلمات و15 من الموجهين والموجهات كعينة للبحث. وتوصل البحث إلى نتائج أهمها أن معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية لا يمتلكون كفايات الاتصال والتفاعل الصفي بصورة كافية لإنجاح العملية التعليمية برغم إدراكهم لأهميتها الكبيرة، كما لا تتوفر وسائل تكنولوجيا التعليم بما يكفي لدعم وخدمة عملية التعلم داخل الصف خاصة في مجال الاتصال والتفاعل الصفي. وأوصت الباحثة بإعداد معلمي المرحلة الثانوية إعدادا جيدا يمكنهم من امتلاك كفايات التدريس الفعال خاصة كفايات الاتصال والتفاعل الصفي، مع تدريبهم أثناء الخدمة وتقييم أدائهم باستمرار والاهتمام بإدماج التكنولوجيا في التعليم. |
|---|
