عناصر مشابهة
اتجاهات طلبة التعليم المفتوح نحو استخدام الصفوف الافتراضية في اكتساب طلبة التربية العملية لمهارات التدريس الفعال
| العنوان بلغة أخرى: | Attitudes of Open Education Students towards Using Virtual Classes in Practical Education Students Acquisition of Effective Teaching Skills |
|---|---|
| المصدر: | مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي |
| الناشر: |
اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج41, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| التاريخ الهجري: | 1442 |
| الصفحات: | 131 - 144 |
| DOI: | 10.36024/1248-041-002-008 |
| ISSN: | 6549-1680 |
| رقم MD: | 1149102 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى تقصي اتجاهات طلبة التعليم المفتوح نحو استخدام الصفوف الافتراضية في اكتساب مهارات التدريس الفعال لدى طلبة التربية العملية في برنامج الدبلوم العالي في التأهيل التربوي، وقد تكونت عينة الدراسة من 120 طالبا وطالبة من طلبة الدبلوم العالي في العام الدراسي 2019/2020م المسجلين في نظام التعليم المفتوح في الأردن، ولتحقيق أهداف الدراسة طور الباحثان مقياسا لاتجاهات طلبة التعليم المفتوح نحو استخدام الصفوف الافتراضية في اكتساب طلبة التربية العملية لمهارات التدريس الفعال، وتم التحقق من صدقه وثباته. وقد أظهرت النتائج أن اتجاهات أفراد العينة جاءت بنسبة مرتفعة بلغت (85.42%)، وجاءت المجالات مرتبة تنازليا كالآتي: جودة البرامج المستخدمة (90.0%)، والحوار والمناقشة (87.50)، ووضوح التدريب (85.33%)، وتقديم التغذية الراجعة (84.17%). ومتابعة المهمات (83.17). وأدوات واستراتيجيات التقويم الإكترونية (82.33%). كما أظهرت النتائج عدم وجود فرق في اتجاهات أفراد العينة تعزى لمجال تخصص الطالب (علمي/ أدبي)، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فرق بين الطلبة العاملين في مجال التعليم وغير العاملين في مجال التعليم في اتجاهاتهم نحو استخدام الصفوف الافتراضية. This study aimed to investigate the attitudes of open education students towards using virtual classes in the acquisition of effective teaching skills among students of practical education in the Higher Diploma program. The study sample included 120 students enrolled in Jordan's open education system during the 2019/2020 academic year. And to measure the attitudes towards the use of virtual classes, a scale was built, and its validity and reliability was verified. The results of the study showed that the attitudes of open education students towards using virtual classes in acquiring effective teaching skills came at a high rate (85.42%), and the fields were related in descending order: the quality of the programs used (90.0%), dialogue and discussion (87.50), clarity of the training (85.50%), Providing feedback (84.17%), task followup (83.17), and digital evaluation (82.33%). It also revealed that there is no difference in students' attitudes toward the use of virtual classes based on their field of specialization (scientific/literary), and no difference in attitudes toward virtual classes between students working in the field of education and those who are not working in the field of education. |
|---|
