عناصر مشابهة
التصنيف التعليمي بين سلطة الشاهد الشعري وصناعة المثال
| العنوان بلغة أخرى: | Educational Classification between the Authority of the Poetic Witness and the Industry of the Example |
|---|---|
| المصدر: | مجلة مقامات للدراسات اللسانية والنقدية والأدبية |
| الناشر: |
المركز الجامعي آفلو - معهد الآداب واللغات
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع7 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 103 - 119 |
| ISSN: | 2543-3857 |
| رقم MD: | 1149050 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | لقد تداعت دعوات تعليم النحو قديما، نتيجة التعقيد الواضح في مضامين هذا الدرس ومناهجه، لذلك أسهمت المختصرات النحوية في بلورة الاتجاه التعليمي في التناول المعرفي، وذلك بالتوسع في توظيف الأساليب اللغوية المختلفة، التي كانت وماتزال من الأفكار المحفزة على الشرح والتفسير. ولذلك، ترمى هذه المداخلة إلى معالجة ظاهرة التوجه التعليمي في مصنف شرح شذور الذهب لابن هشام الأنصاري، كما تسعى إلى استظهار أثر الإجراءات التطبيقية للشاهد والمثال على تعليم القواعد، فما هي إسهامات التصنيف النحوي في تحسين الأداء التعليمي؟ وهل سلطة الاعتدال تلزم الاعتماد على الشاهد والمثال معا؟ The calls for grammar education have faded in the past, as a result of the obvious complexity of the contents and curricula of this lesson, so the grammatical abbreviations have contributed to the crystallization of the educational trend in cognitive management, by expanding the use of different language methods, which have been and continue to be the catalyst for explanation and interpretation. Therefore, this intervention aims to address the phenomenon of educational orientation in the classification of the explanation of the gold son of Hisham al-Ansari, and also seeks to demonstrate the impact of the applied actions of the witness and the example on the education of the base, what are the contributions of the grammatical classification in improving educational performance? Is the power of moderation necessary to rely on both the witness and the example? |
|---|
